中國(guó),，深圳，南山塘朗,。在一片工業(yè)風(fēng)的建筑設(shè)計(jì)中,，一片明亮而整潔的建筑群出現(xiàn)在眼前。這是愛文世界學(xué)校的深圳校區(qū),。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡快游玩,，在教室里與外籍老師故事互動(dòng)，在科學(xué)教室探索神秘世界。在愛文的雙語沉浸式課程中,，每個(gè)孩子都擁有兩個(gè)教室,，中文教室和英文教室，孩子們一個(gè)整天在中文教室用中文學(xué)習(xí),，另一天在英文教室用英文學(xué)習(xí),，每天交替進(jìn)行。更有意思的是,，他們還能實(shí)時(shí)與愛文在全世界開辦的其他校區(qū)進(jìn)行線上互動(dòng),。
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愛文世界學(xué)校2012年在紐約成立，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)里匯集了美國(guó)教育界的頂尖大腦,，包括耶魯大學(xué)前校長(zhǎng),、哥倫比亞大學(xué)系主任、全美頂尖私立高中菲利普斯?？速愄厍靶ｉL(zhǎng),、TOP10優(yōu)質(zhì)高中The Hotchkiss School和Deerfield Academy前校長(zhǎng)等。
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在辦學(xué)模式上,，愛文學(xué)校推行“一所學(xué)校,，多個(gè)校區(qū)”的發(fā)展方式，除了在紐約開設(shè)校區(qū)外,，2018年,，在巴西圣保羅開出了第二個(gè)校區(qū)，2019年,，在深圳開出了第三個(gè)校區(qū),，加上愛文在線校區(qū)，一共有四個(gè)校區(qū),。目前,，愛文正在歐洲,、北美洲和亞洲緊鑼密鼓地籌辦更多校區(qū),。愛文任何一個(gè)校區(qū)的學(xué)生，只要進(jìn)入愛文,，就等于被全球校區(qū)錄取,，未來將可以入讀或游學(xué)全球各地校區(qū)。
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世界公民
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我在愛文深圳校區(qū)見到了校長(zhǎng)安德魯·托里斯,。這里的老師和同學(xué)都親切地叫他,，安迪校長(zhǎng)。
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安迪校長(zhǎng)出生在美國(guó)俄勒岡州的一個(gè)教育世家,。童年的時(shí)候,，安迪的外祖父對(duì)他產(chǎn)生了很大的影響。
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外祖父是一名專業(yè)電工。雖然沒有受過良好的高等教育,，只上到九年級(jí),，但是一直堅(jiān)持自學(xué)高等數(shù)學(xué)，甚至在他生命的最后時(shí)刻,，他還在翻看數(shù)學(xué)書,。在安迪的記憶中，外祖父總是在解決數(shù)學(xué)問題,。有時(shí)候,，他疑惑地問外祖父，你準(zhǔn)備寫一本數(shù)學(xué)書嗎,？外祖父只是笑笑,。
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外祖父去世的時(shí)候，安迪16歲,。他在悲傷中明白了,，外祖父不僅是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，更是把數(shù)學(xué)公式運(yùn)用到實(shí)際工作中,，“這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,。”從外祖父身上,，安迪感受到了終生學(xué)習(xí)的力量,。外祖父的言傳身教讓安迪的母親也充滿好奇心和學(xué)習(xí)力，“他們只是把好奇心灌輸給了我和我的兄弟姐妹,?！爆F(xiàn)在的安迪仍然保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的包里,、床頭永遠(yuǎn)都有一摞在看的書,，他也隨時(shí)用碎片時(shí)間閱讀。他對(duì)一切未知充滿了好奇,，他總是在問問題,，并且尋找答案，“這是我的學(xué)習(xí)方式,，也是我們被教導(dǎo)過的生活方式,。”
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從小,，父母教導(dǎo)安迪要遵從自己的內(nèi)心,，“他們總是告訴我，找到你喜歡做的事,?！边@成了安迪的人生哲學(xué),，“我總是在尋找一些真正有趣的、有挑戰(zhàn)的事情,，有挑戰(zhàn)的事情,。”參與創(chuàng)辦愛文深圳校區(qū)讓安迪找到了心中的熱愛,。他一下子找到了人生的意義和價(jià)值,。
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愛文的辦學(xué)理念深深地吸引了他。愛文世界學(xué)校培養(yǎng)能在全球跨界自如的世界公民,。所以在辦學(xué)理念和模式上都有許多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),，比如由紐約總部課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的“世界元素”系統(tǒng)（AWE），就獨(dú)立于國(guó)外的IB或者AP體系,，他們以化學(xué)元素圖的形式濃縮出愛文全球共享的課程體系,。安迪就像看到了一束光，指引著他投身這場(chǎng)全球性的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中,。
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安迪深知個(gè)性化的教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中有著至關(guān)重要的作用,。安迪進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域工作也是誤打誤撞。1982年,，高中畢業(yè)的安迪對(duì)未來有一些迷茫,，他申請(qǐng)了幾所大學(xué)，但是他想去的被拒絕了,，他索性想,，為什么我不去鎮(zhèn)上從事一些教育工作呢？于是,，安迪走進(jìn)了小學(xué)生的課堂,。
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安迪一踏進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)這才是他人生真正的主場(chǎng)，“我喜歡和孩子們相處,，這讓我感到由衷的開心,。”安迪的創(chuàng)造力,、想象力和表現(xiàn)力受到了孩子們的一致認(rèn)可和歡迎,。
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在逐漸形成自己的教學(xué)理念過程中，安迪認(rèn)為,，“世界是不斷變化的,，我們要教導(dǎo)孩子們的是,，怎么去適應(yīng)不斷變化的外部世界,，怎么去判斷一次又一次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教育傳導(dǎo)的是這種適應(yīng)性和靈活性,?！泵總€(gè)人都會(huì)在變化著的世界中面對(duì)不同的未來選擇,。安迪總是在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和熱愛所在，“沒有一個(gè)學(xué)位和學(xué)校能預(yù)測(cè)未來15年會(huì)是什么樣的,，我也不能預(yù)測(cè)未來你會(huì)去哪個(gè)地方,，坐在哪個(gè)房間，跟哪個(gè)人說什么樣的話”,，“但我知道,，每一次學(xué)習(xí)都是跨越不同的圈層，學(xué)位已經(jīng)不重要了,，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷才是最重要的,。”
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世界課程
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在愛文深圳校區(qū)的教學(xué)實(shí)踐中,。安迪認(rèn)為,，首先要教給孩子們認(rèn)識(shí)和理解世界的方法，“讓他們形成開放和包容的心態(tài)”,，“更重要的是形成自己的價(jià)值觀”,，“并且能指導(dǎo)自己的實(shí)踐”。安迪希望愛文的教育能讓孩子們真正成為“充滿自我意志的個(gè)體”,，能形成批判性的思維方式,，“能處理好不斷發(fā)生的變化，能運(yùn)用自己所學(xué)”,，“從這個(gè)層面來講,，孩子們?cè)谖磥淼膭?chuàng)造力將超出我們最瘋狂的想象?！睂W(xué)校的作用則是為孩子們架構(gòu)未來能力的場(chǎng)景,。
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事實(shí)上，愛文世界學(xué)校全球各校區(qū)都構(gòu)成了緊密相連的教育體系,，擁有共同的愿景,、共享的課程體系、一致的招生標(biāo)準(zhǔn),、一體化的教師發(fā)展培訓(xùn)系統(tǒng),，也共同分享國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)設(shè)施，這讓愛文的學(xué)生可以體驗(yàn)真正的國(guó)際化教育,。
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自創(chuàng)立以來,，愛文的創(chuàng)新教學(xué)模式也取得了非常理想的成績(jī)。迄今為止,，紐約校區(qū)已經(jīng)送走了四屆畢業(yè)生,，共有兩百多名畢業(yè)生進(jìn)入了最適合他們的大學(xué)，其中不乏哈佛,、耶魯,、斯坦福等名校,。對(duì)于一所年輕的學(xué)校來說，這個(gè)成績(jī)讓人刮目相看,。?
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在這些醒目的成績(jī)背后,，安迪認(rèn)為，所有畢業(yè)于愛文的學(xué)生擁有了一樣共同的能力,，“共情力和同理心,。真正地理解他人，并運(yùn)用到自己的價(jià)值觀和信仰中,?！卑驳险J(rèn)為，這也是愛文之所以為愛文的根本所在,，“愛文致力于培養(yǎng)世界公民,，決解全球范圍的問題，首先就要更好地認(rèn)識(shí)自己,，與周圍的人和環(huán)境更好地相處”,，“當(dāng)需要領(lǐng)袖時(shí)，他們能做領(lǐng)袖,。當(dāng)需要追隨者時(shí),，他們就是好的追隨者”，“從愛文,，他們將走上自己選擇的高等教育之路,，最重要的是，他們將構(gòu)建不同凡響的人生,?！?/div>
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為了培養(yǎng)未來的世界公民，愛文也開發(fā)了獨(dú)一無二的“全球教育”課程體系,，核心是“世界元素”系統(tǒng)圖（Avenues World? Elements）,，以化學(xué)元素圖的形式濃縮愛文課程體系對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
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當(dāng)前國(guó)際學(xué)校課程體系主要包括A-Level,、AP,、IB與BC。中國(guó)大陸的A-level課程主要由CIE考試局和Edexcel考試局提供,，主要為培養(yǎng)面向英國(guó)大學(xué)的學(xué)生而設(shè)置的高中課程,；AP課程主要由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供，主要為申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生設(shè)置課程,；IB課程的提供方為國(guó)際文憑組織,，其國(guó)際課程可面向所有國(guó)家；BC課程的提供方為加拿大大不列顛古倫比亞省教育部,，并主要為意向與加拿大的學(xué)生設(shè)置課程,。
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愛文的課程體系并非要與歐美直接對(duì)接的IB或AP課程體系,，而是由紐約總部的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心打造,。它的“世界元素”系統(tǒng)圖主要有60個(gè)元素構(gòu)成,，比如第1個(gè)元素是同理心（Em），還有身份認(rèn)知（I）,、數(shù)據(jù)分析（Da）,、批判性思維（Ct）等等。
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在實(shí)際教學(xué)過程中,，愛文提倡沉浸式雙語教學(xué),。這也紐約校區(qū)經(jīng)過多年實(shí)踐后形成的一套成熟的教育體系。在紐約,，幼兒園到小學(xué)階段的學(xué)生能夠在“中文／英文”和“西班牙文／英文”兩種雙語教育系統(tǒng)中選擇,。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)入中英雙語教育系統(tǒng)后,，一天以中文上課,，一天以英文上課，“沉浸”在當(dāng)日的語言環(huán)境中,。
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愛文的一個(gè)教學(xué)理念認(rèn)為,，對(duì)于幼兒園、小學(xué)階段的孩子來說,，學(xué)習(xí)新語言是一種高強(qiáng)度的腦力運(yùn)動(dòng),，多語言學(xué)習(xí)能激活那些單一語言學(xué)習(xí)未能觸及的大腦部位，幫助孩子打開大腦思維之門,，讓孩子們的記憶里更強(qiáng),、解決問題更敏捷、思維更靈活,。
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為了營(yíng)造雙語教學(xué)的校園環(huán)境,，在中英文日上課的教室都進(jìn)行了不同元素的設(shè)計(jì)，比如,，中文日使用帶有各種中文元素的中文教室,，英文日則換到充滿英文元素的英文教室。當(dāng)然,，愛文也非常重視保持孩子們的母語能力,。
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除了課堂上的教學(xué)，愛文還為學(xué)生準(zhǔn)備了包羅萬象的游學(xué)與夏令營(yíng),、國(guó)際課程,，并舉辦“大師學(xué)院”等工作坊?！按髱煂W(xué)院”項(xiàng)目把學(xué)生帶到全球大城市,，參與當(dāng)?shù)貙＜议_辦的小班研修,，學(xué)習(xí)手藝，比如為研究宇宙形成,，造出一臺(tái)粒子加速器（模型）,；從零開始，寫出控制發(fā)動(dòng)系統(tǒng)每一步的全部代碼,，生產(chǎn)芯片,，反向設(shè)計(jì)出無人機(jī)；愛好音樂,，而研習(xí)樂器制造知識(shí),，從做曼陀林開始，最終能完全親手制作一把吉他,；去電子市場(chǎng)購(gòu)買部件,，在幾周內(nèi)設(shè)計(jì)并制造出自己的手機(jī)，用它和身在美國(guó)的父母通話等,。
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在這個(gè)研究項(xiàng)目中,，學(xué)校會(huì)給予學(xué)生充分的空間和研究資源，協(xié)助尋找導(dǎo)師,，讓學(xué)生的奇思妙想和研究熱情能夠化作現(xiàn)實(shí),。
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在愛文深圳校區(qū)的世界課程框架中，安迪尤其重視家校教育,，“這門課程的第一步就是幫助學(xué)生們了解自己和他們的家庭,、他們的文化?！卑驳险J(rèn)為,，家庭教育也是愛文世界課程的重要組成部分，“同理心必須從家庭開始,，我們也相信家長(zhǎng)應(yīng)該花時(shí)間與孩子一起參與同理心的養(yǎng)成,。”這也是孩子們理解不同國(guó)家,、不同文化的根基,。
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安迪有強(qiáng)大而專業(yè)的國(guó)際化教育背景。從2001年開始,，安迪就在中東與東亞地區(qū)國(guó)際學(xué)校從事管理工作,。他先后在沙特阿拉的延布國(guó)際學(xué)校、上海美國(guó)學(xué)校,、迪拜的全球美國(guó)學(xué)校等知名國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)跨文化教育和交流有非常深的心得體會(huì)，“在融入全球文化之前，首先要了解他們來自何方,，了解他們的生活背景和對(duì)世界的看法,。”
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關(guān)于跨文化教學(xué),，安迪與愛文深圳校區(qū)的老師們進(jìn)行了多次深入溝通,。他認(rèn)為，外籍老師們來到中國(guó),，也需要了解中國(guó)的背景,，“了解這里的行事方式,，如何與人溝通和互動(dòng)”,，當(dāng)大家都有了更通的基底，更好地理解了自己,、家庭,、社區(qū)、城市,、國(guó)家,，“歸根結(jié)底是，我們有共通的情感經(jīng)歷,?！卑驳险f，“文化就像空氣”,，“它就在那里,。”
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高質(zhì)量的師資隊(duì)伍
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為了創(chuàng)辦愛文深圳校區(qū),，安迪帶著全家搬到了中國(guó)深圳,。他在這里看到了未來教育。
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隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，中產(chǎn)及富裕階層人群的增多,，近十年來，國(guó)際化教育在中國(guó)很受歡迎,，特別是北上廣深及江浙等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),。截止到2018年8月31日，中國(guó)全境擁有1309所國(guó)際學(xué)校,，總計(jì)在校生約為51.3萬人,，約占全國(guó)K-12階段總在校生人數(shù)的0.23%，市場(chǎng)規(guī)模大概在554億元左右,。
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愛文世界學(xué)校最早在2018年于深圳設(shè)立了針對(duì)2歲幼兒的“小小世界”成長(zhǎng)計(jì)劃,，開始進(jìn)入中國(guó)，讓幼兒通過“玩”的方式來探索世界，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),，在快樂教育中學(xué)會(huì)使用大腦,。2019年秋季，愛文世界學(xué)校深證校區(qū)正式投入使用,，并開始招收第一批幼兒學(xué)員,，未來，深圳校區(qū)將建立從幼兒園到高中畢業(yè)（K12）的一貫制學(xué)校,。
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作為一個(gè)新辦的學(xué)校,，愛文世界學(xué)校能夠在業(yè)內(nèi)樹立口碑的地方在于它的師資隊(duì)伍。愛文認(rèn)為,，要辦好一個(gè)學(xué)校,，老師是基礎(chǔ)，需要不厭其煩地做好工作,，因?yàn)檎械胶美蠋熓侵刂兄?，愛文要確保每天跟學(xué)生每天打交道的人是信得過的。
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每面試一位老師,，安迪都會(huì)問自己,，“我想讓那個(gè)老師教我的孩子嗎？”愛文對(duì)好老師的界定是,，愛孩子,、有耐心，還得有情懷,、懂教育,，老師是引路人和啟發(fā)者。在愛文紐約總部,，老師招聘的要求非常嚴(yán)格,，80%以上老師有碩士及以上學(xué)位，三分之二畢業(yè)于美國(guó)和世界TOP50大學(xué),，3000人投簡(jiǎn)歷應(yīng)征250個(gè)職位,。
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為了找到最好的老師，深圳校區(qū)的招聘也非常嚴(yán)格,，甚至比美國(guó)校區(qū)更嚴(yán),。愛文在全球范圍內(nèi)進(jìn)行招聘，每位老師至少要經(jīng)過6-8輪面試,，除了學(xué)歷背景,、工作經(jīng)驗(yàn)外，愛文最看重的是老師的價(jià)值觀和使命感,。
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愛文深圳校區(qū)幼教部園長(zhǎng)徐吉是一位“沉浸式”雙語教學(xué)專家,。她的專長(zhǎng)是研究雙語教育如何讓孩子獲得外語能力、跨文化理解力、自信心,、知識(shí)和洞察力,。徐吉畢業(yè)于美國(guó)聯(lián)合學(xué)院（Union College），獲得了教育專業(yè)碩士學(xué)位,，早在2012年就加入愛文,，是愛文紐約校區(qū)的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)成員。徐吉專門把兒子Andrew和女兒Abby從紐約轉(zhuǎn)到了愛文深圳幼教部,。愛文既是她的工作單位,，又是情感所系，這體現(xiàn)出徐吉對(duì)愛文的認(rèn)可和有信心,。
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“我和Angela（徐吉）,，還有愛文深圳校區(qū)的其它成員，都認(rèn)為我們必須樹立自己的愿景和期待”,，“我們是全球變革的創(chuàng)造者,，我們所做的一切將如何創(chuàng)造一個(gè)了不起的機(jī)會(huì),，如何改變對(duì)世界的看法,？”安迪說，這是愛文教師團(tuán)隊(duì)的精神,，“我們有一致的價(jià)值觀,，有與之相匹配的行為，我們謙遜而且自信,?！?/div>
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在嚴(yán)格的篩選下，愛文從全球招募到了一批一流師資,。愛文深圳校區(qū)的老師大都擁有教育相關(guān)學(xué)位,，比如幼教部2-4歲年級(jí)主任陳鳳鳴 （Dorothee Wong ）畢業(yè)于加拿大的不列顛哥倫比亞大學(xué)，擁有教育學(xué)學(xué)士學(xué)位（2002）和地理學(xué)學(xué)士學(xué)位（2001）,；幼教部4-6歲年級(jí)主任Amy Jackman畢業(yè)于密歇根州立大學(xué),，獲得基礎(chǔ)教育及法語學(xué)士學(xué)位。她還持有課程設(shè)計(jì)和教學(xué),、及學(xué)校拓展和管理方向的兩個(gè)碩士學(xué)位,；英文課程主任（Heather Golem）畢業(yè)于愛荷華的Coe College，獲得教育學(xué)及歷史本科學(xué)位,，2018年又在范德堡大學(xué)獲得私立學(xué)校管理方向的教育碩士學(xué)位,；中文課程主任郭倩云（Jenny Guo）畢業(yè)于馬里蘭大學(xué)，獲得了中學(xué)教育方向的碩士,；數(shù)學(xué)課程主任黃長(zhǎng)娣（Bonita Huang）在上海師范大學(xué)獲得小學(xué)數(shù)學(xué)教育方向的學(xué)士學(xué)位,，2018年開始，她在香港大學(xué)教育學(xué)院攻讀教育學(xué)碩士，方向?yàn)镾TEM教育,；學(xué)生輔導(dǎo)主任Olivia Lin畢業(yè)于布蘭戴斯大學(xué) (Brandeis University),，在若雷教育學(xué)院 (Relay Graduate School of Education) 取得了幼兒教育碩士學(xué)位；中文班主任老師王泳怡（Yongyi Wang ）獲得了哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院幼兒教育碩士學(xué)位,；英文班主任老師Ryan Baxter畢業(yè)于謝伯德大學(xué) （Shepherd University) ,，獲得基礎(chǔ)教育學(xué)士學(xué)位；中文副班主任老師張馨允（Xinyun Zhang）畢業(yè)于華盛頓大學(xué),，獲得幼兒教育和家庭研究方向的學(xué)士學(xué)位,，并于2019年5月獲得哥倫比亞大學(xué)雙語教育／跨文化教育碩士學(xué)位；音樂課老師Jeannie Wyse在艾姆赫斯特學(xué)院 （Elmhurst College） 獲得音樂教育學(xué)士學(xué)位,；圖書老師Julie A. Patterson在華盛頓大學(xué)獲得圖書館學(xué)與信息學(xué)碩士學(xué)位,。
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這些老師既有專業(yè)的教育學(xué)科背景，又有多年全球各地國(guó)際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。跟美國(guó)一樣,，愛文深圳校區(qū)也采用定班制，老師深度了解某個(gè)年齡段兒童發(fā)展情況后固定教一個(gè)年級(jí),，長(zhǎng)期觀察,、教學(xué)。
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安迪每天都在校區(qū)和辦公區(qū)穿梭,。他跟孩子們聊天,，跟老師們探討教案。他能叫出每個(gè)老師和每個(gè)學(xué)生的名字,。作為校長(zhǎng),，他說，他們需要看到“我在”,。
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現(xiàn)在,，他正和愛文世界學(xué)校一起，在中國(guó)深圳發(fā)起一場(chǎng)世界級(jí)的國(guó)際化教育變革,。他給老師們寫了一封信,。他說，“重要的不是我們能不能尋找到機(jī)會(huì),，而是當(dāng)機(jī)會(huì)擺在我們面前,，我們有沒有勇氣從我們內(nèi)心深處去開始真正改變？”“我們有共同的目標(biāo),，共同的使命和抱負(fù)”,，“我們是創(chuàng)造性的，我們是勇敢的”,，“這很難,，但值得,。”
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（專題）
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網(wǎng)友評(píng)論
- 南方人物周刊 2024 第817期 總第817期
- 出版時(shí)間：2024年12月23日