普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì),，著力發(fā)展核心素養(yǎng)……引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng),，更加強調(diào)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,。
——摘自《2017版普通高中課程方案》
頭圖：5月29日，探月學(xué)院的Build Night（手作之夜）,，所有參與者合影,。每周三晚的Build Night由學(xué)生項目負(fù)責(zé)人Jaguar發(fā)起，歡迎探月師生和校外人士參與,，所有人自己動手制作食物,、工具、藝術(shù)作品,，暢談和分享 圖/劉翔
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“請大家拿出手機,，記下幾句筆記，跟17歲的自己說出你最想說的話,。然后,，找到周圍的陌生人，請你們交換手機,。請你想象他高中時的樣子,。感受一下，他笑的時候的場景,?！?月底的北大附中下沉廣場，穿著運動衫的朝克咧開嘴,，在舞臺和觀眾席之間蹦來跳去,。
“每一個自我，都是我在時間和空間上所有體驗的總和,。重返17歲,，其實就是希望大家多停下來想一想內(nèi)心真正的聲音，去認(rèn)識和找到那個原初的你,?！彼@樣解釋熱身互動的目的。
在探月學(xué)院的招生說明會和后面的演出中,，像心理學(xué)課程教師朝克這樣酷炫的“戲碼”一出又一出：學(xué)生導(dǎo)師易尋迅上臺講述學(xué)生H如何成了他的咖啡烘焙導(dǎo)師,；教英語的袁用自編自演的rap熱動全場……
探月學(xué)院（以下多簡稱為“探月”），一所彼時剛建立六個月的創(chuàng)新高中,，因為它的實驗色彩,、課程新銳多元,、創(chuàng)始人王熙喬（Jason）的個人經(jīng)歷，在教育圈里激起了層層漣漪,。但對大眾,，它仍顯得神秘莫測。
在這場教師和學(xué)生都全情傾注的嘉年華里,，我心里的問號依然一個接一個：他們是如何招生和聘用教師的,？探月的課程究竟有怎樣的特點？學(xué)生上課和生活的真實狀態(tài)和收獲如何,？這樣極富個性的學(xué)校只能是少數(shù)人的“福利”嗎……
從5月中下旬開始,，陸陸續(xù)續(xù)來探月二十多次，似乎得以解開屬于探月的部分 “密碼”,。但一切仍然是進行時,。就像院長Lu說的，“有很多人會質(zhì)疑探月是不是‘太理想了’,、‘沒有安全感’,，我想我們沒有辦法代勞解決安全感的問題。我們要做的,，就是‘讓理想持續(xù)在這片土地上發(fā)生’,。”
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未來的思維
門廳,，你沒看錯：工具墻上掛滿了鉆頭,、膠槍、鋸子錘子,，倉儲式貨架的塑料抽屜里堆滿了膠帶,、軸承、液晶管,、主板等元件,，黑色的3D打印機和黃色的“防爆箱”毗鄰而居，后者用來盛放某些易爆物品,?？傆腥嗽谶@里敲敲打打，或者在對面的沙發(fā)上拼接樂高,。音箱里飄蕩著或輕柔或動感的音符,。
探月的創(chuàng)始屆學(xué)習(xí)者 圖/探月學(xué)院提供
越過這一片被稱為Maker Space的手工制作區(qū)，豁然開朗,。通透的光線穿過落地窗,，傾瀉在高挑寬闊的大廳。琴鍵式的木制樓梯,，開放式的工作臺（也可以是廚房操作臺）與付費點心小吃,，不設(shè)門的小隔間和隨意擺放的懶人沙發(fā),，師生交流如茶歇可坐可臥，玻璃墻上的馬克筆涂寫痕跡和便簽條上的各種留言……一切都很谷歌和蘋果風(fēng),。
社科和經(jīng)濟教師張陽對探月的空間如此解釋：真正的創(chuàng)新學(xué)校,，它的建筑都有鮮明的特點：第一,，挑高,，改變我們對于自己和世界關(guān)系的感知；第二,，天光,，它需要有垂直引入的自然光，這不僅僅是和自然環(huán)境的連接,，也是創(chuàng)造儀式感的關(guān)鍵,；第三，未完成,?！斑@個特點是我最最難預(yù)想到的，因為如果一個建筑的完成度已經(jīng)非常高,，每個角落完美到我們只能通過認(rèn)真打掃來表達虔誠的時候,，我們就從環(huán)境上拒絕了表達攻擊性的可能?！?/p>
思想和表達的“攻擊性,、機鋒”，與對人的體察和愛護,，不矛盾,。
在探月，教師被稱為guardian（守護者）,；學(xué)生則被喚作learner（學(xué)習(xí)者）,。每個學(xué)習(xí)者都有自己的成長導(dǎo)師。愛穿格子紅裙罩著開衫,、講話拖點尾音,、口齒清晰有力的政治學(xué)博士張陽，屬于探月里知識和學(xué)術(shù)型的那類教師,。大家都戲稱她為“陽哥”,。此人博聞強記，如海綿般吸收資訊并消化,，以“行走的圖書館”聞名于探月,；且嚴(yán)于律己，每天任務(wù)清單上的三件事必須打卡做到,。
張陽尤其是各類思維模型,、新知工具的“忠實愛好者”：石墨文檔,、quizlet（創(chuàng)建和歸類在線記憶卡）、seesaw（交作業(yè)軟件）,、OKR(目標(biāo)管理工具),，十八般武藝滾瓜爛熟。
問題來了：“如果我自己的課,，講得跟‘得到’的老師一樣好了,，而且還完成了錄制，也分享給了學(xué)生,，那我在自己的課堂上,，還能干啥呢？”她的心得是,，學(xué)習(xí)體驗就像是一段旅程,。“旅程的重點并不僅僅是讓學(xué)生獲取一堆知識,，更是讓他們能夠充分運用這些知識,，提高自身能力，以便能夠做到那些在學(xué)習(xí)之前無法做到的事情,。同時讓學(xué)生和自己所處的真實世界發(fā)生連接,。”
探月學(xué)院的經(jīng)濟學(xué)課使用的是“得到”薛兆豐的經(jīng)濟學(xué)作為主要的課程材料,。在張陽為三聯(lián)生活周刊撰寫的文章里,，她提到，自己曾問學(xué)生,，既然曼昆那么厲害,，為什么哈佛學(xué)生還拒絕上他的課呢？
原來是因為行為經(jīng)濟學(xué),。學(xué)生們發(fā)現(xiàn),，在目錄里，關(guān)于行為經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容真的不多,?！敖?jīng)濟學(xué)家說我們是理性人，我們就是理性人了,？行為經(jīng)濟學(xué)是當(dāng)下最熱門的經(jīng)濟學(xué)分支,，連諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎也拿了，怪不得經(jīng)濟學(xué)教材確實需要不斷修正,?！?/p>
張陽和同事討論OKR（目標(biāo)管理工具） 圖/探月學(xué)院提供
一個月后的階段測評里，她給學(xué)生布置了一個開放式的討論：“我們都知道經(jīng)濟生活有四大基本約束：東西不夠+生命有限+相互依賴+需要協(xié)調(diào),。明明這些約束從始自終伴隨著人類,，怎么就沒有經(jīng)濟學(xué)呢,？為何經(jīng)濟學(xué)家‘姍姍來遲’？”
學(xué)生可以以小組的形式一起完成這篇公共寫作,。張陽說,，他們想出了很多有趣的方向，比如“如果借個錢都費老勁了,，還想有經(jīng)濟學(xué),？”“工業(yè)革命和經(jīng)濟學(xué)什么關(guān)系？”“看得見的手還是看不見的手,？”她也鼓勵學(xué)生通過不斷修改,，把這些習(xí)作發(fā)表?！熬褪窃谶@樣的過程中，學(xué)生的體驗就慢慢形成了,?！?/p>
喜歡研究心理學(xué)的朝克，聯(lián)合物理教師申亮開發(fā)了一門叫《涌現(xiàn)》的課程：假想有一天,，人類實現(xiàn)了腦機接口,，幾萬年來我們賴以為生的協(xié)作工具——語言——被顛覆，大腦和大腦,、大腦和外界可以瞬間直接溝通,，傳輸海量信息，會給世界帶來何種影響,？
這門課的兩面墻,，都被便簽和板書占領(lǐng)。一面是教師和學(xué)生對課堂表現(xiàn)的評價反饋,；一面是前半學(xué)期,，大家對這個話題腦暴的結(jié)果：
人工智能不再是人工智障；
人類IQ上限提升,，認(rèn)識到更大利益（進行利他的行為）的時間來得更早,；
人類思想分歧減少/消失：例如對于同性戀、宗教的認(rèn)識……
人類對彼此的偏見趨近于零,，合作力max,；
人類對人口問題的處理方式達到一個可以演變出第一類文明的層級；
……
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朝克語速快,，思維活躍,，《涌現(xiàn)》仿佛正是他奇異腦回路的外化：生物、物理,、經(jīng)濟,、心理學(xué),、社會學(xué)，對學(xué)生的海量輸入,，幾乎是強力轟炸,。每節(jié)課的討論和輪番發(fā)言，后面的PBL（Problem-Based Learning,，項目式學(xué)習(xí),，一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法）項目產(chǎn)出與制作，沒有人能“逃”,。壓力顯而易見,。“到后頭會感覺自己知識儲備不足,，有些跟不上了,。而且研究方法也不太清楚，就要來用這個系統(tǒng)操作……”有學(xué)生苦笑,，一度對《涌現(xiàn)》生出不適感,。
不過抽絲剝繭后，思路總會漸漸明朗,?！暗厍蛞_到第一類文明是有條件的，不能侵略,，必須（靠）涌現(xiàn),。不是通過控制，而是要人們自發(fā),。腦機接口大大提高了運算和合作效率,，突破思維極限。但可能也會導(dǎo)致社會動蕩,、黑色產(chǎn)業(yè)滋生,？”學(xué)期過大半時，學(xué)生卡卡反思,，大家還缺乏對于腦機接口更加細致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查,。“現(xiàn)在的社會是語言,、圖像流,，未來勢必是思想流。假設(shè)腦機接口的出現(xiàn)會導(dǎo)致以后思想被標(biāo)價,、量化,，會發(fā)生什么……”健談的他陷入沉思。
最終，學(xué)生們在斯蒂芬·平克（美國思想家）的演講中找到了衡量社會的若干指標(biāo),，通過合并和篩選,，從和平、安全,、信息與知識,、環(huán)境這些方面推導(dǎo)出了新的結(jié)論。
在兩位教師看來,，學(xué)生最后討論出的內(nèi)容,、結(jié)果不重要，由此培養(yǎng)的系統(tǒng)思維和合作能力才是設(shè)計這堂課的主要目的,?！爱?dāng)大量的物體和信息被堆放累積，往往會涌現(xiàn)出更高級的行為方式,。這種現(xiàn)象各個領(lǐng)域里都有,。學(xué)生要設(shè)計一個系統(tǒng)，來推演出他們希望地球能夠?qū)崿F(xiàn)一類文明的希望,。這當(dāng)中的因果關(guān)系,、演化，不是簡單的憑空想象,。要做研究?！?/p>
21世紀(jì)教育研究院院長楊東平雖然來探月次數(shù)不多,，但他有著自己的觀察?！跋裉皆?，還有成都先鋒學(xué)校、深圳安格學(xué)校,，這類創(chuàng)新學(xué)校,，外來者第一次進入，都會覺得相當(dāng)不可思議,，不相信,。這么隨意，自然,，學(xué)生晃來晃去,，學(xué)習(xí)真的會發(fā)生嗎？但是,，這些人都胸有成竹,。”他接著指出，不像國內(nèi)大多數(shù)新教育學(xué)校著力在幼兒和小學(xué)階段,，探月直接面對上大學(xué)的出口,，挑戰(zhàn)性很大?！八麄儗W(xué)生的出路,，肯定不是精英教育。我感覺,，像一些文理學(xué)院很適合,，在國外非常有價值，但這些卻是一般國內(nèi)的家長都不太關(guān)注的,?！?/p>
王熙喬的觀念走得更遠。
“你基本很難想象,，10年以后,，物質(zhì)和信息傳輸?shù)某杀径即蠓档秃螅€會有人愿意把自己的四年固定在一個地方,，在一個封閉的課程體系中被規(guī)劃好學(xué)什么,。
為什么我不能在斯坦福或者麻省理工學(xué)院待半年,，再去印度半年,，去非洲待半年？當(dāng)我的所有經(jīng)歷都可以被可信地認(rèn)定下來,，為什么我還要用那一頁紙（學(xué)歷）去證明我的能力,？理論上，整個正式教育體系,，都會受到非常大的沖擊,。我們的目標(biāo)很純粹，就是希望每一個在這兒的生命個體,，都能夠找到他自己最好的生命狀態(tài),。”
探月學(xué)校創(chuàng)始人王熙喬 圖/吳明敏
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“生命的流動”
什么樣的人能來探月,？很多人都會問這樣的問題,。
自信？學(xué)習(xí)能力強,？英文肯定要過關(guān)吧,？我想當(dāng)然地認(rèn)為，以探月的理念和學(xué)習(xí)方式,，這些門檻肯定得滿足,。
“不見得是成績很好，也不一定是方向明確、非常自律的學(xué)生,?！蓖跷鯁毯蚅u卻都表示過，他們在思考如何設(shè)計探月學(xué)院時,，第一個問題并不是探月應(yīng)該是什么樣的學(xué)校,，而是從這里離開的學(xué)生們會是什么樣的人。簡而言之,，希望學(xué)生是“內(nèi)心豐盈的個體,，積極行動的公民”。
創(chuàng)始屆的37名學(xué)生,，年齡在13歲到17歲之間,，來自公立學(xué)校、國際學(xué)校,、民辦新教育學(xué)校,，還有在家上學(xué)的，背景和個性不一而足,。用張陽的話說,，“探月就像是中國教育的微型基因庫?！?/p>
這些形態(tài)不一的細胞,，為什么選擇來探月？
卡卡頭發(fā)蓬亂,，腿長話密,。他讀過國際學(xué)校，說大家成績很好,，也很有能力、充滿進取心,，看起來都很美好,，但卻不太適合自己?！拔也恍枰芎玫某煽?，除了成績和特長，我想看看自己還能做點什么,?！?/p>
他愛瞎玩，腦洞大,，喜歡各種“搞事情”,。“我愛亂蹦，點子多,，什么事都要攙一腳,。但以前做完就完了，其實有點‘不負(fù)責(zé)任’,。這里（探月）允許我不好的狀態(tài),，還有很多人告訴我怎么改。上學(xué)期,，我和同學(xué)研制過水位檢測器,、排過戲劇，慢慢就成了項目推動者,?！?/p>
探月學(xué)院學(xué)生項目負(fù)責(zé)人小貓和老張（右）在琴鍵階梯上交談 圖/劉翔
學(xué)生歌布個子高高，眼神永遠朝下,，和人打招呼時幾乎聽不到他的聲音,，像墜入夢游中，講話也偏愛抽象詞匯,。
他說在初中的學(xué)校,，一直在克制自己?！拔矣泻芏嘁蓡?。傳統(tǒng)帶給我的是什么？找不到存在感和意義感,。強烈的精神枯竭,。”
來探月前,，他參加了這里組織的一個關(guān)于鄉(xiāng)村支教的公益項目,，一下找到了歸屬感。問他具體活動細節(jié),，他說不上來,，但“就感覺到自己的生命力流動開了”。
喜歡電影的他,，選擇了朝克的心理課和教師小愛的《涂鴉與自由》,。這兩個課都強調(diào)對自我和他人的知覺、人與人的相處,。不太善于和喜歡去評判他人的歌布,，看到了學(xué)生的不同特質(zhì)：J能準(zhǔn)確地認(rèn)清現(xiàn)實；H不迷信權(quán)威和文化,；Z有民主風(fēng)范,；S則有高度的道德觀,，對自己和他人要求很高。但關(guān)于自己,，既真切,，又還有一些看不清楚。
“小愛善于思辯,，喜歡深挖,。我們這堂課討論存在主義，讀薩特的小說《惡心》,，也是我自己劇本里重要的隱喻,。朝克偏向時間管理和自我認(rèn)知。有時我情緒低落,，他會跟我說心流（心理學(xué)中指人在專注和忘我時所表現(xiàn)的狀態(tài)）,，給了我很大的幫助?！?/p>
今年3月的那場招生說明會活動,，歌布本來是樂隊主唱。但有人在聽了王熙喬唱歌之后,，覺得后者唱得更好,，面向外界的一個公共活動，是不是應(yīng)該給“唱功更強”的人穩(wěn)妥,？于是他被臨時換掉,。
“當(dāng)時心里很不爽？”
“不是不爽,。是不屑呵,。”
沒想到,，隔天的愚人節(jié),，英語教師袁悄悄召集所有學(xué)生，給歌布一個人補辦了一臺演出,。
“他們什么都沒說,，給了我個驚喜。表演各種樂器,，我唱的時候，大家都鼓掌,，還舉了牌,。挺溫暖的?！蹦且豢?，歌布沒兜住淚,。
學(xué)生殊途同歸，教師的經(jīng)歷就更加瑰麗復(fù)雜,。共通之處在于,，他們的生命里都經(jīng)歷過相似的“靈魂拷問”時刻。
學(xué)霸朝克曾經(jīng)拿過全球排名前 20 大學(xué)留校直博的錄取通知,。但直到大學(xué)畢業(yè)前,，他對自己的人生沒有任何把控感，好像方向盤是別人把著的,，他只負(fù)責(zé)閉著眼睛,，使勁踩油門?！皼]有人問過我,，你的目標(biāo)是什么？所有人都告訴我,，甭管目標(biāo)是啥,，先努力起來?！碑厴I(yè)在即,，他卻推掉了出國深造和進入職場的第一份工作，周游列國,，白天做義工,，晚上打工謀生，如此數(shù)年,。
《涌現(xiàn)》課上的腦暴結(jié)果 圖/劉翔
教師墨文則在循規(guī)蹈矩20年之后,，去伊朗做過和平組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又做到AIESEC（國際經(jīng)濟學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會）的高管,。但對畫畫的愛突然喚醒了她,，于是她辭去了“前途無限”的AIESEC職位，成為一切都不明晰的獨立藝術(shù)家,。
和王熙喬聊過后,，墨文覺得他就像是那個在街頭高喊“皇帝沒有穿衣服”的誠實小孩，也像是勇士,，用一盞強力聚光燈直直地打照著“房間里的大象”（英語熟語,，隱喻某件雖然明顯卻被集體視而不見、不作討論的事情或風(fēng)險）,，大聲談?wù)撍?，鼓勵更多的人加入?/p>
王熙喬的創(chuàng)業(yè)簡史和敏銳多思的性格，此前被媒體一再書寫：15歲時他讀到北大附中校長王錚的介紹,，心向往之,，便從四川綿陽奔赴北京,，很快獲北大附中國際部錄取。這里實行走班和學(xué)院制,，學(xué)生可基于自己的興趣和目標(biāo)選課,。如魚得水的王熙喬，又遇到圣約翰學(xué)院的教授格蘭特和瑪莎夫婦,。這夫婦倆常以蘇格拉底式的對話來討論關(guān)于本質(zhì),、愛、善良,、變革等問題,，他的思想脈絡(luò)漸漸形成。到今天,，探月的一間人文藝術(shù)教室,，便以“蘇格拉底”命名。
高中畢業(yè),，18歲的王熙喬被南加州大學(xué)天體物理系錄取,，卻決定休學(xué)，繼續(xù)做創(chuàng)新項目“登月艙”,。這個計劃孵化出了探月的雛形和一撥志同道合的創(chuàng)始人,，獲得風(fēng)險投資后，成了今天的探月學(xué)院,。
“鼓勵個性,，崇尚獨立思考和素養(yǎng)教育，注重意義,。這些觀念沒有任何是新的,，只是時代到了，能做了,。放在100年前,，我們誰都不比杜威更偉大，只是那時他沒有干成,?！蓖跷鯁滩粠б唤z表情地說。
他提倡“敏于行”,，這在探月的幾位學(xué)生項目負(fù)責(zé)人身上尤為明顯,。瑞典斯文男生喬納森，性格細致,，愛操心,，俗稱“老張”。老張當(dāng)過高中教師,，也在柏林做過移動游戲的設(shè)計師,。可看到地鐵上的人都拿著手機打游戲,，老張頓覺自己不過是幫助別人浪費時間,。他走過印度，來到中國,，想看看世界三分之一人口居住的地方,，是什么樣子。
老張從來不買瓶裝礦泉水,，外出總帶著自己的水杯,。出境旅行，能坐火車就不坐飛機,，能騎腳踏車就不坐火車,。假期有限，回家鄉(xiāng)去看看父母,，該坐飛機還是得坐,，“我也得對家人負(fù)責(zé)任。不可能完美,。只能盡力平衡吧,。”
探月學(xué)院進門左側(cè)的Maker Space,，任何人只要有興趣,，都可以在其中制作、發(fā)明 圖/劉翔
說起做過的最瘋狂的事,，老張說是阻止過本國的一個煤礦污染企業(yè)開工,。“我讓他們停工了兩天,，還拍了直播紀(jì)錄片,。”他也沮喪和憤怒,，但更佩服能把內(nèi)心道德付諸實踐,、知行合一的人。所以他既欽佩甘地的勇氣,，也欣賞在聯(lián)合國氣候大會上怒斥各國代表“不成熟”的15歲瑞典女孩,。
“我希望我們永遠尊重他人，即便憤怒,，也要去理解別人的背景和情由,。”
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脆弱與內(nèi)生
好脾氣的老張,，也有被“將軍”的時候,。
身為學(xué)生項目的負(fù)責(zé)人,，老張和同事小貓希望引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注身外的社會，于是他們在這學(xué)期中途設(shè)計了Bigger than Me（“比小我更大”）的社區(qū)合作項目,，號召大家分組,，在48小時內(nèi)設(shè)計完成。
可在計劃公布幾天后,，大廳臺階一夜之間冒出了一張“Let’s Make Blank Week Blank”（讓空白周空白）的海報,。原來，新的社區(qū)項目正好要在當(dāng)月最末一周（Blank Week,，探月這周不安排常規(guī)課程,，學(xué)生自主安排）的時間段操作。有的學(xué)生覺得,，既然叫“空白周”,，就得真的空出來：要么就做個人項目，要么做點其他的——真的要再拿新任務(wù)來擠占大家時間嗎,？
“我們需要的是,，一個屬于學(xué)生和教師共同工作的時間段，但不指定日程表,。如果一個項目能夠48小時完成,，那它也不是個問題了。在關(guān)注外界之前,，讓我們先來關(guān)注探月這個社區(qū)內(nèi)部,。”海報發(fā)起人這樣陳述,，并邀請同意的人在海報上簽名,。
空氣里彌漫著一絲絲火藥味。學(xué)校微信大群里的辯論如火如荼,，老張和小貓寫了長長的報告解釋,，陳述情由。有人指出,，海報發(fā)起人的情緒是真實的,，但表達方式是不是也有點挫傷人？
探月學(xué)院教師袁（中,，手持書者）帶著大家在戶外討論英文科幻小說 圖/袁丕業(yè)
有趣的是,，最后出爐的Bigger than Me作品（探月叫“產(chǎn)出”）里，除減少外賣污染,、用藝術(shù)來關(guān)注托管兒童心理,、援助非洲兒童防蚊帳篷這幾個“對外項目”外，另外三個項目全是關(guān)于探月本身：學(xué)生們不是沒有獨立空間嗎？導(dǎo)師們就帶著組員,，拿木頭造一個,；對情緒感興趣的組員，做了一系列關(guān)于黑暗空間的當(dāng)代藝術(shù),。
而卡卡這組,，花了接近40個小時，去訪談探月人,，了解大家對于探月文化和氛圍的想法，最后用近乎瘋狂的速度,，拿木頭,、紙片、機械,、毛絨等材料制作出了一個裝置：
“裝置正前方的大圓盤是一層紙,，代表我們的社區(qū)是完整的、系統(tǒng)的,，但也很脆弱,。當(dāng)裝置里每部分一個一個倒下，最后前面大圓盤的這張紙就會破裂,?！笨ê退耐橄Ｍ芡高^這個裝置表達他們在社區(qū)里發(fā)現(xiàn)的問題,，也希望大家積極去面對,。“我覺得每個人的辛苦付出都應(yīng)該被尊重,，而不是只用一些簡單的,，缺乏努力的負(fù)面回應(yīng)?！?/p>
離項目的截止期只有十多個小時,，別的組都在緊鑼密鼓地做手工、敲細節(jié),，卡卡和組員們尚不知作品東南西北,，但仍執(zhí)著于爭論：如果一個公共活動，有人就是不感興趣,，他有沒有權(quán)利不去參加,？似乎得出這個有關(guān)社區(qū)文化本質(zhì)的爭論結(jié)果，比他們組的產(chǎn)出能否合格,、能否獲獎,，更加重要。
朝克很欣賞和珍惜這樣的“較真”?！八麄兡軉栠@樣的問題就不錯,，這是學(xué)生的世界觀和價值觀生成的時候。因為我們從小是被強迫遵循一些規(guī)范的,。一旦你獲得自由,，沒有約束，很容易就會出軌,，比如某些沒有良心的企業(yè)家,。我也是這么過來的，從過分地被要求關(guān)注集體,，到看到自己完全成了一個精致的利己主義者,。這和卡卡他們現(xiàn)在這樣的叩問，對社區(qū)內(nèi)生出真正的投入與認(rèn)可,，是不一樣的,。”
Bigger項目已然結(jié)束,，但各種發(fā)展中的疑惑并未消除,。與大體量學(xué)校的根本不同在于，37個學(xué)生,、總?cè)藬?shù)不過百的探月,，素來強調(diào)個人主義，鼓勵每個人表達的權(quán)利,，同時不回避問題,。
Learners里，有人對第二學(xué)期后面“突然冒出來”的artifact（學(xué)生技能的筆頭與口頭考核）能理解,，但并不開心,。
“是項目式學(xué)習(xí)重要，還是上大學(xué)重要,？”探月每周都有留學(xué)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),。學(xué)生面臨選擇方向，完成作業(yè),、考試,、項目、展覽,，積學(xué)分,，時間管理，人際關(guān)系等多重挑戰(zhàn),。任務(wù)一多,，人就容易懵,。
“這并不沖突?！痹谔皆陆讨袊幕返氖┬性谂_灣也曾多年執(zhí)教,。“大陸學(xué)生基底好,，讀書好,，容錯率低。但很難提出好問題,，不敢隨便發(fā)表意見——探月這群孩子算大膽的了,。”
學(xué)習(xí)模塊的負(fù)責(zé)人楊博宇也承認(rèn),，為了應(yīng)對升大學(xué)的必然要求,，課程在迭代，學(xué)習(xí)也好,，各科階段測試和其他考試的節(jié)奏也變強了?！皩W(xué)生覺得學(xué)到了更多東西,。但從另一個角度，他會問,，老師,，這是不是重新做一所國際學(xué)校？我們要給他們足夠多的時間,?！?/p>
另一方面，探月給了學(xué)生大量的自由,，多到連學(xué)生和教師都有點掌控不?。鹤约哼x擇課程、選擇導(dǎo)師,、選擇項目,，作業(yè)沒時間做或者忙于其他事，憑正當(dāng)理由申請,，可以延期交,；對課程不感冒，中途換,。
小愛表示,，有問題不怕?！皞鹘y(tǒng)的文化里認(rèn)為問題暴露都是壞的,、可怕的，要把問題殺死。但我告訴學(xué)生,，問題可以帶來無數(shù)機會,。”張陽也認(rèn)為,，不要期待一個靜態(tài)的顛撲不破的狀態(tài)和答案,。
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生態(tài)變革
被曾經(jīng)供職的上海中學(xué)送去美國進修時，張陽問房東,、美國學(xué)校的信息技術(shù)老師,，“你說你們有Google classroom(一種旨在幫助老師在課堂上布置任務(wù)并收集反饋的程序)，那如果只有我一個人有iPad,，學(xué)生沒有,，你們怎么辦。如果網(wǎng)絡(luò)和WiFi都沒有,，怎么搞,？”
“欸，沒想到,，他們所有的情況都考慮到,，全都有應(yīng)對的軟件和評估學(xué)生的工具。中國的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)如此豐富,，但幾乎沒有什么為了評估師生表現(xiàn)而做的優(yōu)秀軟件,、工具包?！?/p>
在她看來,，技術(shù)只是腳手架，但優(yōu)質(zhì)技術(shù)能使理想之光更好地照進現(xiàn)實,。接受探月的錄用,，只因為王熙喬告訴她，探月學(xué)院不是一個只想惠及幾十,、幾百個學(xué)生的學(xué)校,，而是希望能長遠地改變中國的教育生態(tài)，降低中國教育現(xiàn)代化的經(jīng)濟和時間成本,。
“這和我不謀而合,。中國不缺一所好學(xué)校，缺少想把所有學(xué)校變成好學(xué)校的學(xué)校,。探月的EEEA（教育生態(tài)變革學(xué)院）就在做這些事情,。譬如，國外項目式學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，有一整套的說明書,，可以安裝,。但進入到中國，是不是這么裝,，‘插頭’不一樣,。我們會做各種線上線下培訓(xùn)，詳細拆解每個步驟,，實現(xiàn)本土化,。我們會教其他學(xué)校的老師，怎么給學(xué)生做表現(xiàn)性評價,，根據(jù)他們平時的表現(xiàn)來給出合理評估,，而不是完全用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的價值?！?/p>
問起目前學(xué)校發(fā)展遇到的困難,，王熙喬淡然一笑?！熬褪窃趺幢３旨兇?，且讓這個事持續(xù)。第一所探月起來以后,，有房地產(chǎn)商找你合作,，投資人也來了。我要考慮初心和長期價值,。每一個選擇，都會反映初心的堅守,。我們一致面臨這個難題,。”
這正是楊東平所擔(dān)憂的,?！敖逃且粋€慢的生長過程。一旦落入商業(yè)模式,，和風(fēng)險投資結(jié)合,，會走向何方，這是要注意的,。若追求快速擴張,，品質(zhì)必然會受到傷害?！?/p>
致力于生態(tài)改革,，希望普惠所有的教育者，但EEEA的基石——探月學(xué)院,，依然需要每個家庭付出15.9萬一年的學(xué)費,。雖然現(xiàn)在探月推出了獎學(xué)金制度,，創(chuàng)始屆也有幾個學(xué)生享受了這一制度，但窮學(xué)生出國后的留學(xué)費用也仍然是問題,。
“我們考慮到這些,。但老實說，學(xué)校要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué),，需要給教師足夠高的,、有尊嚴(yán)的收入。而且做得越好,，到后面錄取率就越低,。需求永遠大于供給?！蓖跷鯁虖娬{(diào),，探月學(xué)院的學(xué)校本身無法承擔(dān)和實現(xiàn)教育公平。教育公平的事情,，他們只能靠教育生態(tài)變革學(xué)院來推動,。
“有很多人會說，對這類學(xué)校是不是落地,，要有理性的（升學(xué)）數(shù)據(jù)分析,，要考查。但我特別有底：最關(guān)鍵的是人,?！睂W(xué)生契拉的媽媽一直很堅定?！澳闳タ催@些人（教師）做事的風(fēng)格,，都很積極、開放,、平和,，不是高冷的學(xué)究。我只覺得,，如果我的孩子未來能像他們,，就很好了?！?/p>
而老張,，在學(xué)期結(jié)束的成果展示和演出中，仍然帶頭鼓勵大家為海報發(fā)起人的直率鼓掌,。
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（參考資料：探月公號,，《如果學(xué)生們都聽“得到”了，課堂上的老師還能干啥,？》,。感謝所有受訪者,，謝謝李婕。文中所有學(xué)生名為化名,。）
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