編者按：近年來(lái)高考改革調(diào)整,，教育教學(xué)更加重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展,，語(yǔ)文教育逐步邁入新時(shí)代,。如何在新課綱的要求下重新建構(gòu)這一“熟悉又陌生”的學(xué)科,，是教育界和學(xué)生家長(zhǎng)一直關(guān)注的話(huà)題。在8月26日卓越教育大語(yǔ)文全新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上,，幾位嘉賓從不同方向?qū)Α靶抡Z(yǔ)文”表達(dá)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解,。
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陳更 詩(shī)詞與科技交融造就寬廣的視野
2018年3月25日，陳更出現(xiàn)在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季的現(xiàn)場(chǎng),，成為唯一一位連續(xù)參加三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的選手,。作為節(jié)目的“熟人”，越來(lái)越多的觀(guān)眾知道,，詩(shī)詞只是陳更的“業(yè)余愛(ài)好”,，現(xiàn)在她是一名北大博士生，研究康復(fù)機(jī)器人如何更好地與人相處,。學(xué)者蒙曼也對(duì)她產(chǎn)生了好奇：“她學(xué)自動(dòng)化,，造機(jī)器人,，讓我這個(gè)文科生‘不明覺(jué)厲’，所以反倒會(huì)多關(guān)注她一些,?！?/p>
1992年出生的陳更，在陜西省關(guān)中的一個(gè)鄉(xiāng)村長(zhǎng)大,，而她的父母都是愛(ài)書(shū)之人,，對(duì)喜愛(ài)的書(shū)籍視若珍寶，時(shí)常翻閱,。耳濡目染之下，陳更從小就養(yǎng)成了海量閱讀的習(xí)慣,。對(duì)陳更而言,，讀書(shū)可以隨時(shí)暫停、隨時(shí)回放,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的她習(xí)慣在閱讀時(shí)做筆記,，寫(xiě)讀后感?！安还苁怯⑽倪€是中文,，古文還是白話(huà)，紀(jì)實(shí)還是小說(shuō),，我都從中受益匪淺,。”
所受之益,，在陳更看來(lái)是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的升華,。“閱讀讓我找到了自我的存在,，讓我有更多的視角去看待整個(gè)世界,，不斷進(jìn)步”。盡管是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的資深選手,，陳更坦言,，自己直到21歲時(shí)才深入感悟詩(shī)詞之美?！吧钭x詩(shī)詞讓我的生命更為寬廣厚重,，能更耐心、更堅(jiān)忍地面對(duì)艱深曲折的科研工作,?！痹?shī)詞賦予了這個(gè)八百里秦川的女子“出世”的一面，她所研究的領(lǐng)域則讓她更“入世”,。
作為工科博士,，陳更每天早上7點(diǎn)起床,、晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，其他時(shí)間大部分就泡在實(shí)驗(yàn)室里,。陳更專(zhuān)注于研究智能康復(fù)穿戴式設(shè)備,，為截肢患者、中風(fēng)患者,、腦癱患者和老人服務(wù),。而用來(lái)閱讀的時(shí)間，是從吃飯時(shí)間里省下來(lái)的,?！拔液苷湎ч喿x的時(shí)間，而這也是我在工作之外讓自己不斷成長(zhǎng)的途徑,?！?/p>
智能機(jī)器人研究既需要研究者學(xué)習(xí)掌握物理學(xué)、自動(dòng)化,、機(jī)器人等知識(shí),，又需要充分考慮人類(lèi)的心理特征與情感需求，而后者往往需要來(lái)自海量閱讀的滋養(yǎng)與積淀,，正是從小從經(jīng)典書(shū)籍里汲取的養(yǎng)分,，讓她在如今的科研之路上走得更為寬廣。閱讀,，是織就陳更感性與理性?xún)擅娴尼樉€(xiàn),，讓她變得完整。
“海量閱讀讓我變得情感豐富,、視野開(kāi)拓,，會(huì)對(duì)生活中平常之事有更多細(xì)膩的感觸?！标惛f(shuō),，“我參加詩(shī)詞大會(huì)，也是希望能讓更年輕的一代愛(ài)上閱讀,。當(dāng)一個(gè)孩子看到‘茍利國(guó)家生死以,，豈因禍福避趨之’后涌出一股熱流，從而決定發(fā)奮讀書(shū),，報(bào)效祖國(guó),；當(dāng)看到‘千山萬(wàn)水不曾行，魂夢(mèng)欲教何處覓’時(shí)會(huì)懂得原諒,，懂得要成為更好的自己,。”
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卓越大語(yǔ)文 讓人文滋養(yǎng)看得見(jiàn) 人物點(diǎn)評(píng)：通過(guò)海量閱讀，使孩子擁有了寬廣的視野,，擁有跨領(lǐng)域知識(shí),，并在其中培養(yǎng)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，讓孩子不懼任何時(shí)代的劇變,，這也是卓越大語(yǔ)文在教育過(guò)程中所倡導(dǎo)和鼓勵(lì)的,，在經(jīng)典閱讀的選材和數(shù)量上有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)——大家、大作,、大智慧,。
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葉梓頤 天上沒(méi)有同樣的兩顆星
初見(jiàn)葉梓頤，撲面而來(lái)的就是她的獨(dú)特氣質(zhì),?！拔沂且粋€(gè)班上最令老師頭疼的孩子?！边@個(gè)特立獨(dú)行的孩子,，在2017年斬獲TWAN國(guó)際攝影大賽一等獎(jiǎng)，成為格林威治天文臺(tái)年度攝影師大賽中唯一獲獎(jiǎng)的亞洲女性,。有評(píng)論稱(chēng)：“作為一名星空攝影師，葉梓頤更像是星空與人之間的溝通者,，用她自己的方式表達(dá)著自然想說(shuō)的話(huà),。”
與大多星空攝影師不同,，最先吸引葉梓頤的并不是攝影,，而是星空。15歲時(shí),，她在回宿舍路上偶遇雙子座流星雨,，劃破天際的絢爛讓她沉浸于星空的浩瀚深邃中，也種下了成為星空攝影師的種子,。在大學(xué)她接觸了攝影,，便一步步踏上了 “追星”之路。
2015年,，葉梓頤經(jīng)歷三次渡輪,、四段火車(chē)、十段飛機(jī),，攜帶相當(dāng)于自身體重的50多公斤的行李,，歷經(jīng)17天、40000多公里,，抵達(dá)北極的朗伊爾城,，成功捕捉到日全食景象。這次日全食的拍攝徹底讓她放棄了此前4A廣告公司內(nèi)容策劃的工作，成為一名追逐星空的“宇宙少女”,。而這個(gè)決定,，也讓她的人生迎來(lái)了來(lái)自家庭、社會(huì),、同齡人的壓力,。
“星空拍攝其實(shí)一點(diǎn)都不詩(shī)意，更不要說(shuō)輕松,?！比~梓頤曾經(jīng)認(rèn)為自己熱愛(ài)旅行，但當(dāng)把星空攝影這一興趣變?yōu)楣ぷ鲿r(shí),，突然發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很討厭旅行,；作為別人眼里“吃了上頓沒(méi)下頓”的自由職業(yè)者，來(lái)自親友間的質(zhì)疑也讓她一度倍感壓力,。然而后來(lái)她釋然了,，“每個(gè)人都是獨(dú)特的，這就是我的生活,，當(dāng)你知道自己不想要什么時(shí),，你才知道自己想要什么?！?/p>
那她到底想要什么呢,？她本該和蕓蕓眾生一樣，面向大地而棲息,，卻在抬頭的一瞬間尋找到了自己的執(zhí)念,。葉梓頤手邊常伴的，是星野道夫的書(shū),，她從書(shū)中汲取探險(xiǎn)先驅(qū)們的思想,，在爬山涉水中印證這種信念?！拔译m然獲得了一些成就,，但是希望人們不要輕易認(rèn)同我。天上沒(méi)有兩顆相同的星星,，我們都有屬于自己的光亮,。你得有獨(dú)立的思想，去找到屬于你自己的光源,，并呵護(hù)它,，它才能照亮你的生命?！?/p>
保持閱讀的習(xí)慣和自由寬松的環(huán)境共同塑造了葉梓頤獨(dú)立的思想,?！盀槭裁慈硕家粯幽兀磕憧梢猿蔀閼?zhàn)地記者,，也可以成為一名NGO保護(hù)協(xié)會(huì)的志愿者,，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代給了我們更多的可能性與包容，讓我們可以打破知識(shí)的壁壘,。閱讀就是一個(gè)打破知識(shí)壁壘的過(guò)程,。”葉梓頤說(shuō),。
在追尋這種“獨(dú)立”的路上,，或許布滿(mǎn)荊棘。葉梓頤希望無(wú)論是孩子亦或是家長(zhǎng),，都不要放棄,。“家長(zhǎng)不要放棄孩子,，孩子不要放棄自己,。我也放棄過(guò)，但是我惟一放棄的,，是放棄了‘放棄’本身,。”
至今,，葉梓頤依舊對(duì)世界充滿(mǎn)獨(dú)立的想法,。從去年年底，葉梓頤一直在思考星空于她的意義,。一次吃飯，同席一位朋友的經(jīng)歷讓她茅塞頓開(kāi),。朋友的孩子喜歡滑雪,，朋友竭盡所能培養(yǎng)，甚至到了創(chuàng)造條件讓孩子參加比賽的程度,，卻并不想孩子以后成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,。“他當(dāng)時(shí)說(shuō),，孩子能提出自己的獨(dú)立的想法已經(jīng)令他欣慰不已,。他希望孩子找到自信，然后把自信移植到以后做的每一件事上,。我頓時(shí)就有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),。我在星空之下找到了自信，并把它移植到我做的其他事情上,，這是我做出的,、獨(dú)一無(wú)二的人生選擇,。”
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卓越大語(yǔ)文 讓人文滋養(yǎng)看得見(jiàn) 人物觀(guān)點(diǎn)：形成屬于自己的獨(dú)立思想,，鼓勵(lì)孩子不輕言放棄,，這與卓越大語(yǔ)文的理念不謀而合。卓越大語(yǔ)文首創(chuàng)“四面一體”金字塔模型的方法論與產(chǎn)品體系,，在課程內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式、課程形式和保障體系四個(gè)方面,，培養(yǎng)孩子四個(gè)層次的十六大能力,，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，形成獨(dú)立的思想,。
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李曉洋 三代篤行的力量注于戈壁風(fēng)沙
2011年,，22歲的李曉洋自澳洲留學(xué)畢業(yè)。本想留在國(guó)外,，但護(hù)照到期得回國(guó)更換,。這一回，就再也沒(méi)走了,，跟著爺爺從事壁畫(huà)修復(fù),，這一干就是七年。
“我爺爺當(dāng)初從山東去新疆看親戚,，結(jié)果到了敦煌被留了下來(lái),，這一留，就再也沒(méi)走了,。我叔叔被他帶入行,，現(xiàn)在是我?！壁ぺぶ?，一種傳承連接了這對(duì)祖孫的人生軌跡。
李曉洋的爺爺,，是敦煌研究院石窟壁畫(huà)修復(fù)專(zhuān)家李云鶴,，作為國(guó)內(nèi)頂級(jí)的文物修復(fù)專(zhuān)家，他對(duì)李曉洋說(shuō)：“興趣是最好的老師,，你不喜歡,，你就不要來(lái)這行。一旦來(lái)了,，你要有信念堅(jiān)持下去,。修不好可以慢慢修，但不要半途而廢,?！?/p>
自此,，這位從澳洲留學(xué)歸來(lái)投身文物修復(fù)工作的“泥瓦匠”，懷揣對(duì)文物的敬畏,，利用對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟與對(duì)現(xiàn)代科技的理解,，在戈壁風(fēng)沙中接過(guò)祖輩手中的責(zé)任，延續(xù)著文物的生命,。
盡管出生于敦煌的文物修復(fù)世家,，從小就跟著爺爺和家人到處領(lǐng)略壁畫(huà)的宏偉與體會(huì)修復(fù)的辛勞，李曉洋依然近乎虔誠(chéng)地對(duì)待每一次修復(fù)工程,?！盃敔斀?jīng)常說(shuō)，我們就像醫(yī)生,，文物就像一個(gè)特殊的病人,，但它不會(huì)向你抱怨。你需要懷著更大的責(zé)任和敬意,，不然就會(huì)糟蹋了老祖宗幾千年留下來(lái)的珍寶,。”
李曉洋喜歡《我在故宮修文物》中修鐘表的王津,，“面對(duì)文物,，我們都一樣秉持著匠心。工藝是沒(méi)有巔峰的,，會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步越來(lái)越好,。但是無(wú)論什么時(shí)候，我們都要對(duì)文物懷有最起碼的尊重,?！?/p>
尊重是做文物修復(fù)最大的前提，而數(shù)年如一日的堅(jiān)持,，是傾注于文物修復(fù)工作者軀體中的信念力量,。
成為文物修復(fù)隊(duì)伍中的一員后，李曉洋的第一個(gè)項(xiàng)目是甘谷大象山大佛的修復(fù)工作,。爺爺李云鶴只要求李曉洋他們運(yùn)土,、和泥和剪麥草,?！澳翘爝\(yùn)完土，累得坐在屋檐下啃辣條,，心里想文物修復(fù)不應(yīng)該像電影里那樣酷的嗎,？我做的這些工作都值得嗎？”整個(gè)項(xiàng)目一共運(yùn)了34立方的泥土,，李曉洋和泥的手也起了老繭,，就這樣,，他硬是堅(jiān)持干了兩年。
這兩年,，他也曾思考,，是不是就這么一直做下去。直到2012年一天傍晚,，李曉洋結(jié)束工作,，照常準(zhǔn)備從20米高的腳手架上下來(lái)，無(wú)意間看到即將沉入荒漠的夕陽(yáng)余暉籠罩在爺爺?shù)哪樕?，“看著爺爺?shù)陌佐W角和白胡須,，我頓時(shí)覺(jué)得他老了。爺爺領(lǐng)我進(jìn)入了壁畫(huà)修復(fù)這個(gè)行業(yè),，雖然不求我一定要傳承這門(mén)行當(dāng),，但希望我相信這個(gè)行業(yè)，做出自己的貢獻(xiàn),。他一輩子的心血都傾注在壁畫(huà)修復(fù)上,，帶出了一代又一代的文物修復(fù)者。這種堅(jiān)持的信念,，一剎那間涌入了我的血管,，我怎么能辜負(fù)他的期望呢?！?/p>
三代人的傳承和堅(jiān)守,，化作李曉洋的精神信念，支撐他在漫漫風(fēng)沙中守護(hù)著中華民族的文化自信,?！爱?dāng)看到修復(fù)完的壁畫(huà)與修復(fù)照片幾乎一樣時(shí)，這種成就感是無(wú)與倫比的,。我爺爺今年86歲了,，還在一線(xiàn)奮斗，我希望自己60年以后,，跟我的后代去講述的時(shí)候,，有像他一樣的欣慰，能無(wú)愧于心地說(shuō),，我的信念從未動(dòng)搖,。”李曉洋說(shuō),。
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卓越大語(yǔ)文 讓人文滋養(yǎng)看得見(jiàn) 人物點(diǎn)評(píng)：卓越大語(yǔ)文的初心,，同樣希望孩子們能夠堅(jiān)守從閱讀經(jīng)典和獨(dú)立思考中收獲精神和信念，為自己注入篤行的力量,，在未來(lái)創(chuàng)造屬于自己的人生,，堅(jiān)定地行走于自己堅(jiān)持的道路上,。
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卓越大語(yǔ)文陳宏巨：開(kāi)啟人文之窗，領(lǐng)悟人文之美
“寬廣的視野,、獨(dú)立的思想,、篤行的力量，這是卓越大語(yǔ)文送給孩子最好的禮物,，滋養(yǎng)他們向未來(lái)生長(zhǎng),。”發(fā)布會(huì)上,，陳更,、葉梓頤、李曉洋講述著他們從平凡走向卓越之路,，便是對(duì)這份禮物最生動(dòng)的詮釋,。
葉圣陶曾說(shuō):“語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言,。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō),，就叫語(yǔ)文?！蹦敲?，什么是“大語(yǔ)文”？
在著名作家,、《兩岸三地》雜志社首席國(guó)學(xué)顧問(wèn)扶欄客看來(lái),，“大語(yǔ)文絕不是考試的分?jǐn)?shù)，不是作文的套路,，而是根植于生活的為人處世的態(tài)度,，蘊(yùn)藏于人間的大智慧?！边@與卓越大語(yǔ)文的理念不謀而合,。卓越大語(yǔ)文創(chuàng)始人陳宏巨認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)首要的任務(wù)在于學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，打好基礎(chǔ),。卓越大語(yǔ)文,，是在扎實(shí)做好這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基本工作之上的擴(kuò)展和延伸。除了精心培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作的語(yǔ)文能力,、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高知識(shí)的積累以外，更把重點(diǎn)放在感悟語(yǔ)文的思想意義和人文精神,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中共性的任務(wù),，如思維能力,、理解能力,、聯(lián)想能力,、審美能力等，順勢(shì)引導(dǎo),，開(kāi)拓視野,，識(shí)別美丑善惡，用邏輯指導(dǎo),，以人文熏陶,。在體系化的學(xué)習(xí)中，通過(guò)倡導(dǎo)“樂(lè)經(jīng)典,，慧人生”,， 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，以文育人,，以文化人,，幫助孩子們?cè)陂喿x中外經(jīng)典的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè),，收獲思想智慧,，達(dá)至幸福人生。
一句話(huà)概括就是,，卓越大語(yǔ)文,，就是讓孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)體現(xiàn)在寬廣的視野、獨(dú)立的思想和篤行的力量這三個(gè)方面,。
那么,，卓越大語(yǔ)文如何培養(yǎng)孩子這三種品質(zhì)？
陳宏巨認(rèn)為,，作為“全國(guó)第一家1-9年級(jí)大語(yǔ)文課程體系”的推出者,，卓越大語(yǔ)文以古今中外經(jīng)典名著為入口，著眼于孩子的終身發(fā)展,，扎實(shí)且系統(tǒng)地將人文經(jīng)典的價(jià)值作用于孩子身上,，讓人文滋養(yǎng)看得見(jiàn)。
例如,，陳更寬廣的視野源于大語(yǔ)文理念下的海量閱讀,、跨領(lǐng)域涉獵以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力?！爱?dāng)我們的孩子擁有了寬廣的視野,，才不懼怕任何時(shí)代的劇變?！弊吭酱笳Z(yǔ)文“1-6年級(jí)領(lǐng)略312位作家,、95部名著、361篇名作、149篇課外背誦古詩(shī)文的風(fēng)采,。7-9年級(jí),，則涉及218位作家、45部名著,、424篇名作,、68篇課外背誦古詩(shī)文……” 精確的數(shù)字背后，是卓越大語(yǔ)文1-9年級(jí)嚴(yán)密而完整的課程體系,，是在經(jīng)典閱讀的選材和數(shù)量上的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)——大家,、大作、大智慧,。
葉梓頤認(rèn)為,，“自信心的培養(yǎng)和對(duì)孩子的尊重，是培養(yǎng)獨(dú)立思想非常重要的一點(diǎn),?！弊吭酱笳Z(yǔ)文，通過(guò)有效的課堂設(shè)計(jì),，在興趣積累,、識(shí)記理解、分析應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)孩子思辨探究以及批判創(chuàng)造,，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的思想。"卓越大語(yǔ)文,，不做知識(shí)的搬運(yùn)工,，而是啟發(fā)孩子做知識(shí)寶庫(kù)中獨(dú)立的思想者。"陳宏巨說(shuō)道,。
李曉洋說(shuō)：“既然選擇了,，就要堅(jiān)持下去，我不再把我的工作當(dāng)作工作去做,，而是把我的工作當(dāng)作我的事業(yè)去做,。”陳宏巨認(rèn)為,，支持李曉洋闖出自己的路的,，就是卓越大語(yǔ)文蘊(yùn)含著的篤行的力量。篤,，是一心一意,，堅(jiān)定不移，腳踏實(shí)地,。篤行,，就是堅(jiān)定不移地追求自己的信念與理想。不忘初心、篤行不倦的卓越大語(yǔ)文,，在孩子能力成長(zhǎng)的金字塔中,，把學(xué)以致用作為能力的最高層級(jí)，希望用有趣的方式讓孩子親近經(jīng)典,，在循循善誘中感悟經(jīng)典的智慧，最終讓孩子能夠知行合一,、學(xué)以致用,，在經(jīng)典閱讀中，與榜樣對(duì)話(huà),，收獲篤行的力量,。
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思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng),。卓越大語(yǔ)文五年如一日,，堅(jiān)守語(yǔ)文素養(yǎng)教育之初心，是語(yǔ)文教育從學(xué)科能力走向人文素養(yǎng)綜合培育的升華,?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”,，陳宏巨希望孩子們把學(xué)習(xí)與立志結(jié)合起來(lái),，先完善內(nèi)在德智的修養(yǎng)，然后推己及人,，大學(xué)之道,，從小學(xué)開(kāi)始體會(huì)。卓越大語(yǔ)文,，致力于成為孩子們最喜愛(ài)的語(yǔ)文素養(yǎng)必修課,。
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