網(wǎng)上對“校園霸凌”的討論愈演愈烈,，我們正在頭腦中構(gòu)建一個血色的校園。事情因北京一所名校而起,，霸凌之外,，尚有其他不公。事件發(fā)酵過程中,，每個人聽憑恐懼在想象中滋長蔓延：名校尚且如此,，何況一般學校？小學尚且如此,，何況初高中,？北京尚且如此,，何況二三線城市？學校沒有公道,、沒有綱紀,，學生下手不知分寸、不顧廉恥,，家長蠻橫霸道,、一味護短。一個弱肉強食的修羅世界,，活活把人逼死,，學校心知肚明，卻一味息事寧人,，粉飾太平……仿佛世界已經(jīng)沒有公義可言，生活徹底失序,。只有母子生死之交,，母親豁出命來，以決絕的,、魚死網(wǎng)破的氣勢,，才能保護孩子周全。她要面對的,，僅僅是霸凌而已么,？

一個孩子遭受了霸凌，絕不僅僅是在身體或財物上受到損失,。踢足球也可能受傷,，父母也會心疼，但那種傷害并不會延續(xù)到精神上,。霸凌最恐怖之處,，不在受傷本身，而在于“我是被別人惡意傷害的,，我是弱者”,。從心理意義上看，這遠比一次受傷嚴重百倍,。

一個人把自己放到弱者的位置上,，會認同自己是受害者，背負整個世界的惡意,。他會變得多疑,、憤怒，他可能學會了報復和回擊,。很有可能,，他不用再經(jīng)歷其他傷害,，但他仍然是受害者。

我們?？吹竭@種情況：遭受過霸凌傷害的孩子,，總在推開或躲開身邊所有人。即使我們帶著善意去接近他,，也要費盡心血才能取得他的信任,。他的敏感和脆弱，仿佛無時無刻不在宣告：“我不敢相信你,，你一定對我懷有惡意,。”霸凌最恐怖的后果之一,，就是讓身邊每個人看起來都像壞人,。哪怕一個無傷大雅的玩笑，一場小聲的交頭接耳,，一個沒有具體指向的笑容,，都猶如毒刺。

需要幫孩子擺脫的,，正是這樣一個角色,。然而在網(wǎng)上傳播的聲音，卻大多是怨毒的,、以命相搏的姿態(tài),，要么是含羞帶恨的詛咒。某種意義上,，這還是在受害者的角色里,。

我期待這個世界上沒有霸凌，但我更希望聽到的,，是堅定的不沉浸在受害者角色里的聲音,，清晰而明確地說出：停下來！這種事情不可以再有了——僅此而已,。然后想辦法把已經(jīng)發(fā)生的傷害降到最低,。

太多人分不清保護自己和把惡人消滅掉的區(qū)別。他們認為,，要讓孩子走出霸凌的傷害,，必須給壞人足夠的懲罰。以至于他們教孩子的時候,，也會把簡單的事情變得復雜,。他們不是教孩子理直氣壯地提出：“停！你們不能這樣對我,?！倍橇晳T于把自己的恐懼和憤怒投射給孩子,，讓孩子練跆拳道，再告訴他：“以后誰敢欺負你,，就給我往死里打,！”以為這樣才夠。孩子真的理解自己經(jīng)歷了什么嗎,？

他需要實事求是地理解,，他僅僅是經(jīng)歷了一段不公平的威脅，但并不意味著他的生活就此完蛋,。不管有多難,，他要學習與身邊的人建立關(guān)系，學習去表達自己的情感與邊界,。他該怎么和除了父母親人之外的別人交往,？老師是惡人嗎？同學是惡人嗎,？自己真的生活在黑白不分的亂世嗎,？甚至于，也許將來有一天,，他還需要理解曾經(jīng)欺負自己的那些人。

有時候大人自己也不愿意理解這些事,。不理解,，其實是一種更方便的態(tài)度。人間就是有惡人橫行,，消滅他們就夠了,，為什么要去理解？但是仔細想想,，這是在做什么呢,？

不管我們多憤怒，惡人并沒有真的被消滅,，而弱者愈發(fā)相信自己備受欺凌,。我們看似打抱不平，卻有多少憤怒,，只是指向自己的無能為力,。

生活還要繼續(xù)，孩子會遇到形形色色的人,，父母能怎么做呢,？如果還相信生活是可控的，足以自保,，我們大可以溫和而堅定,。然而那些正被恐怖吞噬的人,，會從內(nèi)心深處繼續(xù)感到憤怒而驚惶。那是最難睜開眼睛去看的,，看那些恐怖究竟是什么,，去學習自保的方法，去重新接受并信任這個世界,。有的父母大概也絕望了,，他們寧可一直揮舞拳頭，誓死保護這個孩子,。我擔心他們揮拳到精疲力盡,，而孩子仍脫離不了恐怖的空氣。