3月初的一天，春光明媚,。四環(huán)游戲小組（以下簡稱“小組”）組織孩子們和家長在北京西海濕地公園進(jìn)行戶外活動(dòng),。大孩子在志愿者唐老師的帶領(lǐng)下，跑步,、爬山,、踢球；小朋友則由老師和家長領(lǐng)著,，沿著湖邊觀察植物,。玉蘭和迎春花芽苞欲放，雨水已過,，驚蟄將至,，春天就要來了。

“為什么假山只有這一面開著花呢,？”

“因?yàn)檫@面有陽光,。”

湖面上還有冰層,，傳出陣陣“咔咔”聲,，在老師的引導(dǎo)下，孩子們知道那是氣溫升高,、冰在融化了,。

無論嚴(yán)寒酷暑，小組每周都會(huì)組織一次這樣的戶外活動(dòng),，附近的后海,、北海和玉淵潭公園都留下了他們的足跡。

?

?

沒有圍墻的幼兒園

小組位于北京二環(huán)內(nèi)的胡同深處,，銀灰色的大門看上去像一戶人家,，里面是由三間平房圍成的小院，白色磚墻已經(jīng)掉色,，門窗也松動(dòng)了,。

略顯簡陋的設(shè)施也有別致的地方：一串串紅色的手工鞭炮系在窗框，玻璃上貼著五顏六色的窗花,，窗臺(tái)上并排放著形態(tài)各異的小盆栽,。涂上顏色的松果連同玉米、紅辣椒和小葫蘆一起用繩子串成W形,，環(huán)繞在墻上——這些都是孩子們和老師,、家長一起制作和布置的。

下午,，兩歲的果果由鄰居阿姨送到小組,。今天爸爸媽媽都上班，鄰居幫忙接送,。果果上個(gè)月剛剛加入,，是小組里年齡最小的孩子。

來到相對陌生的環(huán)境,，她忍不住嚎啕大哭,。老師安撫了一會(huì)，拿來小剪刀組織孩子們做手工,。剪刀吸引了果果的注意,，她學(xué)著小伙伴的樣子開始剪紙，情緒也慢慢穩(wěn)定下來,，直到放學(xué)都沒有再哭鬧,。

小組一直實(shí)行混齡制，在老師的引導(dǎo)下,，大孩和小孩結(jié)成對子,，彼此帶動(dòng),。日常采用蒙特梭利教學(xué)法，從日常生活入手,，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),。每天的教學(xué)由晨間閱讀、晨操,、蒙氏自主活動(dòng)和主題討論等環(huán)節(jié)構(gòu)成,。在這里，孩子們可以自由探索,，盡情玩耍,。不用整齊劃一地排排坐，也不會(huì)提前教授ABC和算數(shù)等學(xué)科內(nèi)容,。

除了硬件設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容跟常規(guī)幼兒園不同,，更大的區(qū)別在于這里強(qiáng)調(diào)家長的深度參與。在小組,，老師僅僅是教育的輔助者,，通過家長輪值、親子活動(dòng),、培養(yǎng)“媽媽老師”等方式引導(dǎo)家長回歸幼兒教育的第一現(xiàn)場,，喚起家長“作為孩子第一任老師”的意識(shí)和責(zé)任感。

它就像一所“沒有圍墻的幼兒園”,，家長可以隨時(shí)來園,，參與帶娃和活動(dòng)。

小組起源于四環(huán)綜合市場——作為當(dāng)時(shí)北京二環(huán)內(nèi)少有的大型菜市場之一,，它有七百多個(gè)攤位,，攤販多為外來務(wù)工人員。

2004年3月,，北京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授,、流動(dòng)兒童教育問題研究中心主任張燕帶著研究生來到四環(huán)市場進(jìn)行學(xué)前教育調(diào)研，發(fā)現(xiàn)散居的學(xué)齡前兒童有八十多個(gè),，絕大多數(shù)沒有進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu),。他們成天在市場里亂跑，或者在攤位上睡覺,。針對這種情況,，張燕萌發(fā)了幫助攤販興辦育兒看護(hù)點(diǎn)并在市場中探索非正規(guī)學(xué)前教育的想法。

她想到了“游戲小組”（Playgroup）的形式,。游戲小組最早產(chǎn)生于上世紀(jì)60年代的英國,，是給未入幼兒園的孩子提供游戲機(jī)會(huì)和游戲場地的一種社區(qū)幼兒教育服務(wù)組織。

經(jīng)過反復(fù)協(xié)商,，最終確定了利用四環(huán)市場管理辦公室的院子開展活動(dòng),。2004年4月7日,，小組在志愿者的帶領(lǐng)下開展了第一次活動(dòng)。此后的十幾年里,，這里先后接納過千余名兒童,，其中六百多人順利畢業(yè)（2018年數(shù)據(jù)）。

張燕退休多年,，一直參與小組的教學(xué)內(nèi)容——每周跟老師們制定教學(xué)計(jì)劃,，每月給家長們整理育兒學(xué)習(xí)材料,，在家長會(huì)上一起交流學(xué)習(xí),。

在她看來，學(xué)習(xí)和教育是在生活和游戲中自然而然地發(fā)生的,，應(yīng)增強(qiáng)孩子的感受性,。小組會(huì)給孩子們安排貼近生活、親近自然的內(nèi)容,，讓他們在大自然中認(rèn)知時(shí)令節(jié)氣和傳統(tǒng)習(xí)俗,，也會(huì)討論社會(huì)熱點(diǎn)。

冬奧期間,，小組組織了冬奧主題的討論,。孩子們分享自己看過的比賽項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員的名字，還玩起了冰壺游戲——將桌面當(dāng)冰面,，把塑料小碗倒扣著在桌面上滑動(dòng),，在桌子長邊畫兩個(gè)同心圓，把碗推進(jìn)小圈得10分,，進(jìn)大圈得5分,。孩子們玩了好幾輪，都說“看著容易,，推起來真難”,。

由于項(xiàng)目的社區(qū)包容性、可持續(xù)性和創(chuàng)新性,，2016年,，小組入選亞太幼教區(qū)域組織（ARNEC）“發(fā)展中國家本土幼教創(chuàng)新案例集”，是中國惟一入選的社區(qū)兒童公益組織,。

?

?

互動(dòng)和融合

2014年9月,，由于城市整體規(guī)劃的需要,，四環(huán)市場被關(guān)閉，再加上北京近年來開展的人口調(diào)控政策,，小組的生源呈現(xiàn)多元化趨勢,，除了外來務(wù)工家庭，京籍居民也占了一定比例,。大家都因?yàn)閷π〗M教育理念的認(rèn)可,，聚在一起。

糯米今年5歲,，來到小組一年多了,。她住在豐臺(tái)區(qū)，每天跟媽媽Sunny坐地鐵往返,，路上至少兩個(gè)小時(shí),。Sunny大學(xué)畢業(yè)后一直從事教育工作。糯米兩歲10個(gè)月時(shí),，Sunny準(zhǔn)備復(fù)工,，經(jīng)過考察，她選擇了家附近一所私立幼兒園,，學(xué)費(fèi)加餐費(fèi)每月七千多元,。

剛開始上幼兒園，糯米比較抗拒,，Sunny答應(yīng)在門口等她,，想媽媽的時(shí)候可以來找媽媽。但當(dāng)糯米出來做操看到媽媽在圍欄外,，想跑過來找Sunny時(shí),，卻被老師“溫柔而堅(jiān)定”地抱走了。從此,，糯米對幼兒園更加抗拒,，每天早上總是變著花樣不肯出門。

這樣持續(xù)了一個(gè)月,，Sunny不忍心看著女兒每天這么痛苦,，于是決定退園。第二年又報(bào)名了三所普惠幼兒園,，但都遭到糯米的拒絕,。Sunny突然想起之前關(guān)注過的小組，這里允許家長陪園,。

糯米一聽說這個(gè)“幼兒園”可以媽媽陪著上,，就放松了很多,。來到小組后，她很快就可以獨(dú)立參加活動(dòng),，恢復(fù)了往日活潑,、自信的樣子。

“我選幼兒園的時(shí)候會(huì)去看孩子的狀態(tài),。孩子是被拘束的,、無奈地接受現(xiàn)實(shí)，還是享受的,、放松的,，眼神和笑臉真的是不一樣的?！盨unny后悔因?yàn)樽约旱募m結(jié),，無視孩子的痛苦,，讓她難過了一個(gè)月,，“我后面總是在想，如果當(dāng)時(shí)老師沒有阻撓她,，而是把她牽過來跟我說兩句話再回去,，是不是一切就不一樣了？當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)無法驗(yàn)證,，但我覺得大人要看到孩子的個(gè)體差異,，去相信并尊重孩子的感受?！?/p>

以孩子為本,、聆聽孩子的聲音一直是小組教學(xué)的重要原則。李青田是小組的一位“媽媽老師”,，兒子輝輝在小組就讀,。來小組之前，她常常被輝輝氣得“原地爆炸”,，但現(xiàn)在慢慢變成了一個(gè)“沒有情緒的媽媽和老師”,。

“在小組時(shí)間久了，我總結(jié)出一套化解矛盾的方法：當(dāng)孩子鬧情緒時(shí),，先讓他把情緒釋放掉,，然后再問他為什么發(fā)脾氣，讓他把痛點(diǎn)說出來,。孩子的視角和邏輯是很不一樣的,，很多時(shí)候，他說出來,，問題就已經(jīng)解決了一大半,。需要引導(dǎo)的時(shí)候,，再慢慢地跟孩子溝通，讓他意識(shí)到自己行為的后果,?！?/p>

錢途來自安徽蕪湖，他從兩歲多來到小組,，今年夏天就要畢業(yè)了,。哥哥錢進(jìn)今年小學(xué)五年級(jí)，曾就讀于附近的公立幼兒園,。

據(jù)媽媽臘梅回憶,，哥哥在幼兒園時(shí)總是放不開，三年里幾乎沒在幼兒園大便,，都是憋著回家解決,。老師跟家長最常用的交流方式是在群里發(fā)通知，家長之間也都不太認(rèn)識(shí),。

小組這邊就不一樣了,，臘梅幾乎每天都去看看，每周跟錢途一起參加小組的戶外活動(dòng),，“有的家長學(xué)歷挺高,，但從沒有看不起我們這種外來又沒學(xué)歷的，大家在一起做游戲,、聊家常,，還去同學(xué)家里做客，跟鄰里的感覺一樣,，非常放松,。”

臘梅印象最深的是每年兒童節(jié),，之前在哥哥的幼兒園,，是小朋友在臺(tái)上表演，家長在臺(tái)下觀看,。而在小組,，是大人和小孩一塊玩。

有個(gè)“拉大車”的游戲,，是每年六一的必備項(xiàng)目——孩子們在前面拉,，家長們在后面蹲著走。每玩一遍,，大人的腿都得疼個(gè)幾天,，但大家在一起還是玩得很開心。

臘梅一家在小組附近的胡同開了一間小賣部，Sunny特別佩服她,，因?yàn)樗焉朴H和,、關(guān)愛孩子、能干又勤快,，每次來小組都干個(gè)不停,。臘梅還燒得一手好菜，春游,、秋游的時(shí)候總會(huì)帶一個(gè)大保溫瓶,，里面裝著她起早做的好吃的。

“小組里的成員不管家庭條件怎么樣,，大家都很積極和真誠,。人與人之間那種不帶防備的關(guān)懷和真誠的聯(lián)結(jié)是最珍貴的。從這點(diǎn)上說,，小組給了孩子們一個(gè)很好的人生開端,，讓他們知道人與人之間是可信的，是可以互相幫助的,?！盨unny說。

?

困境與轉(zhuǎn)型

小組創(chuàng)辦之初對四環(huán)市場的家庭是完全免費(fèi)的,，現(xiàn)在小組的每個(gè)孩子由家庭每月交納800元的房屋自助金,，用于支付房租，但這遠(yuǎn)不足以支付小組的運(yùn)營成本——房租每年24萬元,，此外還有水電和教師工資等日常開銷,。

作為一家非盈利機(jī)構(gòu)，小組主要依靠補(bǔ)助,、慈善機(jī)構(gòu)和個(gè)人的捐助維持低成本運(yùn)營,。近兩年因?yàn)橐咔椋丛跍p少,，籌資也更加困難,。

有家長建議小組提供午飯，這樣能解決雙職工家庭中午接送孩子的問題，也能吸引更多生源,。

對于這個(gè)提議,，小組的“媽媽老師”張意雪表示近期內(nèi)小組沒有提供午餐的計(jì)劃，“這跟我們的教育理念一脈相承——家長通過每天多次接送,，能夠在小組看到孩子的狀況,，也能有機(jī)會(huì)多跟老師見面和交流，這其實(shí)是在增強(qiáng)家長對孩子教育的參與度,，而不是把孩子甩出來,。”

郭羿辰的爸爸郭占軍現(xiàn)在擔(dān)任小組的校長,，從羿辰兩歲多加入小組,，他看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長，也見證了小組的發(fā)展和面臨的困境,。

研究生畢業(yè)后在京闖蕩十年,，郭占軍在國企和私企都干過，也自己開過公司,，他對小組的模式有自己的見解：“這種模式,，不是說放之四海大家都能接受的，它只是社會(huì)多樣化的一個(gè)選擇,。它的教育理念也好,，現(xiàn)實(shí)條件也好，給學(xué)前教育多一個(gè)差別化的選項(xiàng),，我覺得這就夠了,。從長遠(yuǎn)來看，小組要生存和發(fā)展下去,，確實(shí)需要轉(zhuǎn)型：首先在保持公益性的基礎(chǔ)上,，嘗試市場化的推廣和運(yùn)作；另外還要跟社區(qū)保持有效溝通,，獲得官方的認(rèn)可和幫助,，最大程度地實(shí)現(xiàn)資源共享。這兩方面不能改善,，那確實(shí)是在夾縫中生存,。”

郭占軍與兒子郭羿辰在家中

（參考資料：《把種子埋進(jìn)土里：四環(huán)游戲小組社區(qū)融合教育實(shí)踐》,，主編：張燕,、李遠(yuǎn)香；《學(xué)前兒童養(yǎng)教的社區(qū)互助共建模式探討》,，作者：郭占軍,、張倩倩）