瑞典漢學(xué)家林西莉于9月26日去世，享年89歲,。

林西莉與中國(guó)的緣分要追溯到她七八歲時(shí),，母親給了她一把寫著漢字的粉色紙傘。1952年,，林西莉高中畢業(yè),。此后的九年里，她在斯德哥爾摩大學(xué)學(xué)習(xí)不同的科目：藝術(shù)史,、歷史,、語言學(xué)。

28歲時(shí),，她在斯德哥爾摩的一所高中開始教歷史,。她對(duì)歐洲文化已非常熟悉，渴望了解世界上的其他文化,。此時(shí),，瑞典著名漢學(xué)家高本漢每周的一晚上在大學(xué)講授漢語課，“他每教一個(gè)漢字,，都會(huì)把字的來源和已知原型告訴我們,，個(gè)個(gè)有史有據(jù)、鮮活生動(dòng),、易于理解,。”林西莉?qū)h字產(chǎn)生了興趣,，學(xué)會(huì)了如何用字典翻譯高本漢發(fā)的課本——孔孟典籍的影印本,。

1961年，林西莉隨著丈夫來到中國(guó)留學(xué),。她在北京的第一個(gè)冬天,，食品稀缺。春天來時(shí),，學(xué)生們爬到樹上采葉子吃,。老師說了一句,，“半個(gè)冬天沒吃到任何綠色的東西了……”她突然能夠用另外的眼光來看待華北平原上的樹木了,。“‘木’字,，沒有任何葉子,，只有干和枝，在冬天的天空下樹黑乎乎地站著，沒有任何美感,，一種單調(diào)但真實(shí)的形象,。這個(gè)形象一直與我第一次看到中國(guó)的樹的形象相連?！?/p>

教學(xué)機(jī)械,，連教材都是空洞枯燥的口號(hào)宣讀。林西莉無法在課堂上獲得與中國(guó)文化的親近,。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在北京護(hù)國(guó)寺的一棟老四合院,。當(dāng)時(shí)，這里是中國(guó)的古琴研究會(huì)所在地,。林西莉成為了古琴研究會(huì)唯一的學(xué)生,。“1961年冬春之交,，我第一次近距離看到中國(guó)古琴……我輕輕地?fù)軇?dòng)其中一根弦,，它便發(fā)出一種使整個(gè)房間都顫動(dòng)的聲音。那音色清澈亮麗,，但奇怪的是還有種深邃低沉之感,。”

研究會(huì)的11位老師都是全國(guó)最有名的古琴演奏者,。在研究會(huì)度過的兩年,，讓林西莉慢慢理解到，琴于中國(guó)人是類似一種自我修行的方式,，“正如參禪,，是解脫自我、求索智慧的一種途徑,?！辈簧訇P(guān)于琴師命運(yùn)的動(dòng)人故事讓她理解了中國(guó)古典文化，“這是一種奇長(zhǎng)而又充滿生命力的傳統(tǒng),?！?/p>

在《我的漢字長(zhǎng)征》一文中，林西莉談到,，1964年回到瑞典教授漢語時(shí),，她沒有任何課本或教材，不知道該怎么教,。初到中國(guó)時(shí),，正是考古發(fā)現(xiàn)被出版成冊(cè)的時(shí)候，她在瑞典學(xué)過美術(shù)史,，許多課程與考古相關(guān),?！瓣P(guān)于邯鄲、安陽,、半坡遺址等詳盡的報(bào)告都不貴,，我就把能找到的都買了下來。書里的那些照片恰恰是我講字的歷史時(shí)給學(xué)生提供的最佳背景資料,?！彼脠D畫和照片說明漢字的形狀來歷，“讓漢字活起來,。最初,，吸引我的就是這些字太美太生動(dòng)?！?/p>

這也成了日后她出版《漢字王國(guó)》的基礎(chǔ),。1989年，瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)——奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng),，頒給了林西莉的《漢字王國(guó)》,。17年后，她憑借《古琴》,，再次獲獎(jiǎng),。在寫《漢字王國(guó)》的15年里，林西莉認(rèn)為學(xué)者們沒有充分利用近幾十年的考古新發(fā)現(xiàn)來研究漢字的源流,。她去不同的考古地點(diǎn)做田野調(diào)查,，例如安陽郊外的小屯、山東省的肥城,、鄭州附近的大河,、西安郊外的半坡等。作家李輝稱,，林西莉在詮釋漢字形體結(jié)構(gòu)的演變時(shí),，描繪出了一個(gè)古老民族的傳統(tǒng)、性格和風(fēng)俗,。