寧波諾丁漢大學(xué)校園
到中國(guó)合辦大學(xué)
鐘樓,、草坪與一群悠閑散步的灰天鵝——這里的確不像中國(guó)的大學(xué),。
位于中國(guó)經(jīng)濟(jì)最富活力的長(zhǎng)三角地區(qū)，坐班車去寧波市中心約需45分鐘,，去新火車站只要20分鐘,。對(duì)那些來(lái)自海外的老師而言，這是個(gè)好去處——便于體會(huì)和研究中國(guó)正在蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì),，而且,，與長(zhǎng)三角幾個(gè)更核心的城市相比，這個(gè)港口城市的空氣質(zhì)量良好,。
2013年深秋的一天,，下午是畢業(yè)典禮，前一天晚上,，學(xué)校周圍賓館就已經(jīng)客滿,。畢業(yè)典禮是學(xué)生們的家庭節(jié)日，每個(gè)學(xué)生可以邀請(qǐng)自己的兩名家人出席,。當(dāng)日上午,校長(zhǎng)楊福家開始在教師公寓暫住的一個(gè)房間里確認(rèn)這次典禮以及之后一個(gè)工作周的準(zhǔn)備和安排——平時(shí),，這位生于1936年的校長(zhǎng)并不常駐校園。2012年底,，他結(jié)束了12年的英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)生涯，但在這所他任期中建立的寧波諾丁漢大學(xué),，他還是校長(zhǎng),。
這位高齡校長(zhǎng)與學(xué)生們的溝通可以通過(guò)學(xué)校發(fā)達(dá)的郵件系統(tǒng)，在那個(gè)系統(tǒng)里,，學(xué)生可以找到任何教師的工作信箱,，給他們發(fā)信——這些信，可能是給發(fā)給某個(gè)教師,，對(duì)他的講課方式提出改進(jìn)建議,，也可能發(fā)給某個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，表示對(duì)學(xué)校某項(xiàng)政策不贊同。曾有報(bào)道說(shuō)到這樣一個(gè)故事,，有一天,，因?yàn)閷W(xué)校的一個(gè)決定，一位學(xué)生給楊福家發(fā)信：“我過(guò)去崇拜您,，現(xiàn)在對(duì)您失望極了……”這封信發(fā)出后,，校方居然很重視，召開了兩場(chǎng)面向所有學(xué)生的公開解答會(huì),。后來(lái)這個(gè)學(xué)生又給校長(zhǎng)發(fā)了封信,，他說(shuō)：“聽您的講座，給我最深的感觸是您看問(wèn)題的廣度和深度,。我從一個(gè)片面去糾結(jié)一個(gè)細(xì)節(jié),，沒(méi)有全面地分析問(wèn)題，忽視了大環(huán)境……”
2000年,，決定提名楊福家為下任校長(zhǎng)之前,，英國(guó)諾丁漢大學(xué)征詢了這位被提名者的意見(jiàn)。這位數(shù)次參加過(guò)美國(guó)“總統(tǒng)早餐會(huì)”的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)馬上想起了哈佛校長(zhǎng)魯?shù)撬固梗∟eil Rudenstine）對(duì)自己職責(zé)的介紹,。魯?shù)撬固拐f(shuō),，“我作為校長(zhǎng)，責(zé)任有三：一是在世界范圍找人,；二是在世界范圍找錢,；三是任免院長(zhǎng)；其他事務(wù)均由常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),?！边@類職責(zé)，讓楊福家很猶豫,。后來(lái),，有人向他解釋：英國(guó)的校長(zhǎng)（Chancellor）沒(méi)有募錢的任務(wù)（英國(guó)名校都依靠政府），也不是日常工作主管,，他才表示可以考慮這個(gè)任命,。
2001年，楊福家正式擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng),，履新那年接受國(guó)內(nèi)媒體采訪時(shí),，他介紹了作為一個(gè)校長(zhǎng)接觸到的英國(guó)大學(xué)的管理制度的核心——“以權(quán)制權(quán)”。有3個(gè)委員會(huì)——董事會(huì),、校務(wù)委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì),，學(xué)校的日常事務(wù)多由3個(gè)委員會(huì)決議產(chǎn)生，執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行,，而校長(zhǎng)是校董會(huì)的主席,。這里管理制度的核心是“以權(quán)制權(quán)”,，“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員既有權(quán)，又無(wú)權(quán),，沒(méi)有一個(gè)人有絕對(duì)的權(quán)力”,。
2002年，在《時(shí)代》周刊評(píng)出的“英國(guó)五所最受歡迎的大學(xué)”中,，諾丁漢大學(xué)綜合排名排在第一,。2003年，諾丁漢大學(xué)的兩位教授分獲當(dāng)年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),。也是在這一年,，諾丁漢大學(xué)開始考慮在中國(guó)設(shè)立分校。
事實(shí)上,，這一年的諾丁漢大學(xué)已經(jīng)是英國(guó)的綜合性大學(xué)中招收中國(guó)學(xué)生最多的一個(gè),，它有過(guò)在馬來(lái)西亞開設(shè)分校的經(jīng)驗(yàn)。這一年的3月,，中國(guó)教育部發(fā)布了《中外合作辦學(xué)條例》,，“鼓勵(lì)在高等教育,、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)”,。考察了很多城市后,，2003年10月,，諾丁漢大學(xué)與浙江萬(wàn)里教育學(xué)院簽署了在寧波建立一所分校的初步協(xié)議。第二年3月,，包含多項(xiàng)細(xì)節(jié)的協(xié)議簽署,。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，雖然已經(jīng)有了很多中外合作型的高等教育機(jī)構(gòu),，但由國(guó)外大學(xué)獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的中外合作大學(xué),，寧諾是第一個(gè)。
在2009年發(fā)表于《歐洲教育雜志》的一篇文章中,，楊福家與諾丁漢大學(xué)負(fù)責(zé)國(guó)際化的副校長(zhǎng)柯麗婷（Christine T. Ennew）解釋了寧諾建立的初衷：集合中英最好的教育理念和教育實(shí)踐,，培養(yǎng)真正的世界公民——“扎根于本國(guó)的文化，又對(duì)其他文化感同身受”,。9年的時(shí)間顯示,，這個(gè)初衷在一定意義上實(shí)現(xiàn)了。去年5月,，英國(guó)高等教育保障署（QAA）在官網(wǎng)上公布了2012年年底開始的對(duì)寧波諾丁漢大學(xué)的評(píng)審報(bào)告,，報(bào)告里說(shuō)：“寧波諾丁漢大學(xué)采用英國(guó)諾丁漢大學(xué)的辦學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)術(shù)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與英國(guó)諾丁漢大學(xué)一致,。這里的學(xué)生所接受的教育是在中國(guó)可實(shí)現(xiàn)的最具英國(guó)特色的教育,?！?/p>
寧波諾丁漢大學(xué)畢業(yè)典禮
畢業(yè)典禮
距典禮開始兩小時(shí)，校園里開始出現(xiàn)身著各色禮服的教師,，根據(jù)英國(guó)傳統(tǒng),，導(dǎo)師們?cè)谶@一天會(huì)穿上自己獲得學(xué)位時(shí)所穿的學(xué)位服——數(shù)日前，一位經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師就在辦公室里開玩笑,，“我擔(dān)心那天我會(huì)搶了校長(zhǎng)的風(fēng)頭,，我的學(xué)位服是金色的?！?nbsp;
鐘樓的鐘聲傳來(lái),，距典禮開始一小時(shí)。很多鏡頭對(duì)準(zhǔn)了禮堂前身著紫紅色博士學(xué)位服的周彤宇和他手里身著小博士服的嬰兒——那是他10個(gè)月大的小女兒,。在這場(chǎng)畢業(yè)典禮中,，紫紅色的博士學(xué)位服只有兩件，一件是他的,，另一件由來(lái)自越南的Wu Hong Thai穿著,。這一年是成立9年多的寧波諾丁漢大學(xué)第一次授予博士學(xué)位。周彤宇是研究環(huán)保材料的工學(xué)博士,，Thai則是研究中國(guó)銀行業(yè)的金融學(xué)博士,。
3年前，周彤宇從事建筑方面的工作,，對(duì)建筑節(jié)能產(chǎn)生了興趣,，申請(qǐng)到了寧諾攻讀博士學(xué)位，3年后,，除了學(xué)位,，他還因自己研究的一種節(jié)能材料得到一項(xiàng)國(guó)家專利。兩年前,，諾丁漢大學(xué)英國(guó)本部金融管理專業(yè)優(yōu)等生Thai來(lái)到中國(guó)攻讀博士學(xué)位,，他說(shuō)，這里有很多科研課題可作——“對(duì)英美的金融銀行業(yè)的研究已經(jīng)很多,，中國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的國(guó)家,，作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，它的銀行業(yè)也在飛速發(fā)展,?！眱赡旰螅琓hai提前收獲了他的博士學(xué)位,，他關(guān)于中國(guó)銀行業(yè)的論文還登上了權(quán)威的國(guó)際金融期刊——《國(guó)際金融市場(chǎng),、金融機(jī)構(gòu)和貨幣》。
“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代……”戴著流蘇帽的校長(zhǎng)楊福家引用《雙城記》的經(jīng)典開篇為自己的致辭開場(chǎng),，他鼓勵(lì)那些即將踏上這個(gè)不完美社會(huì)的孩子們,，辨證地看問(wèn)題，看到好的一面,。校長(zhǎng)退回主席的座位,，執(zhí)行校長(zhǎng)開始宣讀姓名，學(xué)生們依次與導(dǎo)師握手,、擁抱,，從自己導(dǎo)師手里接過(guò)學(xué)位證書，間或有興奮的男生拿到證書后向著觀眾席的家長(zhǎng)做一個(gè)V字手勢(shì)——觀眾席上的家長(zhǎng)們可以隨便拍照,，只要No Flash（勿用閃光燈）,。這場(chǎng)2013年的碩士生與博士生的畢業(yè)典禮，共251名學(xué)生,，耗時(shí)兩個(gè)多小時(shí),。
在這一年出版的《從復(fù)旦到諾丁漢》中，楊福家回想起初到諾丁漢時(shí),，發(fā)現(xiàn)英國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)都親自給畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)位證書,。他說(shuō)：回想自己在復(fù)旦時(shí)，只是讓一個(gè)學(xué)生代表來(lái)把學(xué)位證書成捆地領(lǐng)回去,，“我感到很慚愧,，對(duì)不起學(xué)生?！毙度斡?guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)后,，談到這12年的收獲，楊福家說(shuō)：“我學(xué)到了很多東西,，其中最核心的是對(duì)人的尊重?！?/p>
這所學(xué)校的特色是什么,？一位前來(lái)參觀的某國(guó)內(nèi)頂尖高校老師總結(jié)道：“小班教學(xué)，英語(yǔ)授課”,；這里的學(xué)生更傾向于用“英式教育”4個(gè)字來(lái)概括這個(gè)特點(diǎn),；而這里的老師則更傾向于把這個(gè)特點(diǎn)歸結(jié)為“博雅教育”——一個(gè)規(guī)模不大，卻精致小巧的“博雅學(xué)院”的實(shí)踐地,。
關(guān)于博雅教育,，在北京大學(xué)出版的一本關(guān)于美國(guó)博雅學(xué)院凱尼恩學(xué)院的書中，那位畢業(yè)于凱尼恩學(xué)院的作者寫道：在這里,，“學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我,。他們作出決定，有時(shí)候他們還會(huì)改變自己……我們的目標(biāo)是：培養(yǎng)一位有音樂(lè)品味和愛(ài)好歷史的律師，一位閱讀詩(shī)歌和迷戀考古的建筑師,，一位能寫出富有說(shuō)服力,、清晰易懂的研究報(bào)告的科學(xué)家，一位迷戀外國(guó)語(yǔ)言和文化的實(shí)業(yè)家……”
在《從復(fù)旦到諾丁漢》中,，楊福家專門辟出一章闡述：19世紀(jì)初,，自然科學(xué)與實(shí)用技術(shù)在美國(guó)日益受到青睞，美國(guó)大學(xué)中的古典學(xué)科受到批評(píng)和攻擊,，出現(xiàn)了向?qū)嵱媒逃贿叺沟膬A向,。對(duì)此，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)Jeremiah Day在1827年組織教授討論應(yīng)對(duì)措施,，并于1828年正式發(fā)表了耶魯報(bào)告,。報(bào)告指出：“我們培養(yǎng)的人，不僅要在專業(yè)上出類拔萃,，更要具備全面知識(shí)并擁有高尚的品德,，這樣才能成為社會(huì)的領(lǐng)軍人才，并在多方面有益于社會(huì),。他的品質(zhì)使他能夠在社會(huì)的各階層散播知識(shí)之光,。”再后來(lái),，著名的哈佛紅皮書（《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》）則提出：教育不僅是知識(shí)的傳授,，更是心靈的陶冶，包括有效的思考,、有效的溝通能力,、作出適當(dāng)判斷的能力和價(jià)值判別的能力。并總結(jié)為：溝通是基礎(chǔ),，有效的思考是核心,，價(jià)值判別涉及廣泛的應(yīng)用，最終將所學(xué)用于實(shí)踐,，培養(yǎng)好公民,。畢業(yè)典禮那天，楊福家說(shuō)：我們要培養(yǎng)的是好公民,。
一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
人物周刊：我剛才在學(xué)校走了一下,，很多老師都提到了博雅教育，博雅教育與通識(shí)教育有什么區(qū)別,？
楊福家：博雅教育,，英文叫Liberal Art Education，通識(shí)教育則是General Education,，兩者不同,。博雅教育中,，除了“博”，也就是廣博的知識(shí),，還有“雅”,，指的是做人第一，注重修身,。我們從前常把Liberal Art College翻譯成文理學(xué)院,，或者是人文學(xué)院，我覺(jué)得這其實(shí)是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該翻譯成博雅學(xué)院才好,。
應(yīng)該說(shuō)我是去年10月份才參觀了真正的博雅學(xué)院。雖然之前參觀過(guò)幾十次美國(guó)的各種大學(xué),，像哈佛,、耶魯那種，但直到去年那次參觀,，我才真正看到了博雅學(xué)院,。我們當(dāng)時(shí)去了威廉姆斯學(xué)院，在美國(guó)最權(quán)威的大學(xué)評(píng)估《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的大學(xué)排名中,，威廉姆斯學(xué)院排在博雅學(xué)院的第一位,，在那份排名中，哈佛大學(xué)大學(xué)部只能排到第十名,。
人物周刊：他們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的排名,？
楊福家：它們比的是哪些大學(xué)最能滿足學(xué)生需求，而不是比學(xué)校的名氣,。標(biāo)準(zhǔn)是5項(xiàng)：學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意程度,、畢業(yè)生的成功程度、學(xué)生負(fù)債情況（國(guó)外大學(xué)很多學(xué)生是靠貸款讀書的）,、本科生在4年內(nèi)的畢業(yè)率,、學(xué)生所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)。然后這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化,，就成了：學(xué)生畢業(yè)后在各自領(lǐng)域中的表現(xiàn),、大學(xué)學(xué)費(fèi)、學(xué)生得到的財(cái)務(wù)補(bǔ)助和負(fù)債情況,，以及畢業(yè)生對(duì)其所受大學(xué)教育的評(píng)價(jià)和對(duì)往后人生的幫助等。
威廉姆斯學(xué)院的一件事給我留下了非常深的印象,。一位學(xué)生入學(xué)后,，其數(shù)理能力非常好，物理實(shí)驗(yàn)做得非常漂亮,，但老師發(fā)現(xiàn)他拼命地選法律課程,，就問(wèn)他：“你這方面那么強(qiáng)，難道你要把法律作為你的專業(yè)嗎？”他說(shuō)：“我來(lái)威廉姆斯讀書借了很多錢,，每年5萬(wàn)美金學(xué)費(fèi),，我只能靠學(xué)法律，等畢業(yè)后來(lái)還,?！苯Y(jié)果校長(zhǎng)采用了一個(gè)措施，將學(xué)生學(xué)費(fèi)全部還給他,，而且此后不需要再交學(xué)費(fèi),，并鼓勵(lì)他選自己感興趣的課程。為什么校長(zhǎng)能這樣做,？因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校有一個(gè)高達(dá)150億美金的基金會(huì)支持學(xué)校的運(yùn)作,。類似的基金，哈佛有300多億美金,，耶魯有200多億美金,。
在威廉姆斯學(xué)院，任何學(xué)生,，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際學(xué)生,，只要家庭困難，都可申請(qǐng)助學(xué)金,。他們有一半的學(xué)生獲得助學(xué)金,，平均獲得2.5萬(wàn)美金，為學(xué)費(fèi)的一半,。很多美國(guó)學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后都負(fù)債,，威廉姆斯是全美高校中學(xué)生負(fù)債最低的學(xué)校之一。威廉姆斯學(xué)院的杰出校友中,，我們比較熟悉的有新加坡前總理吳作棟和歌手王力宏,。王力宏18歲進(jìn)入威廉姆斯讀書，畢業(yè)時(shí),，中文與音樂(lè)是他的兩個(gè)專業(yè)方向,。威廉姆斯校長(zhǎng)Adam F. Falk為這位歌手校友感到十分自豪，認(rèn)為他的音樂(lè)具有很深的文化內(nèi)涵,，顯示出中西文化的精華,。
人物周刊：那什么是一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)？
楊福家：看一個(gè)大學(xué)是不是真正的一流大學(xué),，一方面要看學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后,，是否會(huì)得出“這個(gè)學(xué)校改變了我的一生”的結(jié)論。我最近10年才認(rèn)識(shí)到兩條“一流大學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn),，一條是這個(gè),，另一條是：大學(xué)是否能給教師足夠空間讓他非常安心地做學(xué)問(wèn),，沒(méi)有任何壓力。
我問(wèn)過(guò)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文：你們?cè)趺催@么有錢,？對(duì)方的答案是：校友捐的,。校友為什么捐？就是因?yàn)檫@所大學(xué)改變了他們的一生,。我在寧波諾丁漢的頭兩年,，收到的學(xué)生來(lái)信就超過(guò)了我在復(fù)旦做校長(zhǎng)6年收到的學(xué)生來(lái)信數(shù)量。他們?cè)谛胖泻荜P(guān)鍵的一句話就是：學(xué)校改變了我們的一生,。
人物周刊：還有個(gè)問(wèn)題,，我在諾大看到專業(yè)還是分得非常細(xì)，并沒(méi)有出現(xiàn)博雅教育中學(xué)生進(jìn)校不分專業(yè)的情況,。
楊福家：這是英國(guó)與美國(guó)大學(xué)教育的不同,。美國(guó)大學(xué)里，你碰到一個(gè)哈佛一年級(jí)的學(xué)生,，問(wèn)：你是什么專業(yè)的,？他回答說(shuō)：我沒(méi)有專業(yè)。而當(dāng)時(shí)在中國(guó)很重視專業(yè),，我做復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)后的第一個(gè)暑假遇到一件麻煩事,，一位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找我說(shuō)：“我的孩子要念的是‘國(guó)際經(jīng)濟(jì)’，你為什么讓他念‘經(jīng)濟(jì)’,？”在家長(zhǎng)看來(lái),，“國(guó)際”兩字極其重要。而英國(guó)居然比我們分得還要細(xì),，你去看他們的專業(yè),，居然會(huì)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)in Genman、國(guó)際經(jīng)濟(jì)in China,。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得,，他們跟博雅教育真是毫不相關(guān)呀。后來(lái)我才明白,，除了專業(yè),，他們其他處處都在做博雅教育。英國(guó)人認(rèn)為,，學(xué)生在中學(xué)接受了7年的博雅教育就夠了,，所以一進(jìn)大學(xué)，他們就分了專業(yè),。
我在諾丁漢大學(xué)參加授予學(xué)位儀式已經(jīng)一百多次了,，每次都為學(xué)位證書上念到的琳瑯滿目的專業(yè)名稱而驚嘆。美國(guó)則認(rèn)為7年博雅教育是不夠的,，于是開始做6+2,。6年中學(xué)，大學(xué)前兩年不分專業(yè),，實(shí)際上,，大學(xué)后面兩年也很淡化專業(yè)。所以耶魯大學(xué)在本科畢業(yè)之后,，設(shè)置了專業(yè)學(xué)院（professional school）,，例如商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等10個(gè)學(xué)院,，再有研究生院,。哈佛等一流研究型大學(xué)也是如此。專業(yè)學(xué)院百花齊放,、各顯神通,，但大學(xué)本科就是給你最基礎(chǔ)、最廣博的知識(shí),。我做校長(zhǎng)時(shí),，和執(zhí)行校長(zhǎng)討論過(guò)英國(guó)的問(wèn)題。他說(shuō),，我們不可能改過(guò)來(lái)了,。但后來(lái)他把醫(yī)學(xué)院做試點(diǎn)，老的醫(yī)學(xué)院無(wú)法動(dòng),，就新建一個(gè)醫(yī)學(xué)院,，第一次招生90人，都是大學(xué)畢業(yè)后才能申請(qǐng),。沒(méi)有想到的是,，有1500人申請(qǐng)，而且報(bào)名者和錄取者一半以上都不是念理科的,。這在國(guó)外是非常普遍的情況,，我訪問(wèn)過(guò)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院，他們也是如此,，一半以上是文科（含藝術(shù)）生,。
大學(xué)的重要課堂將是小班課
人物周刊：在復(fù)旦擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，您就曾要求名教授給本科生上大課,，現(xiàn)在,，您怎么看這種大課？
楊福家：我讀大學(xué)時(shí),，一級(jí)教授給本科生上大課,，那時(shí)一級(jí)教授得由國(guó)家評(píng)，非常少見(jiàn),。我本科畢業(yè)的時(shí)候,，研究原子核物理的一級(jí)教授帶我做本科論文,，這讓我對(duì)原子核物理產(chǎn)生興趣起到很重要的作用。后來(lái)我當(dāng)校長(zhǎng),，就要求所有的博導(dǎo),、最優(yōu)秀的教授都去上本科生的課。當(dāng)然,，這是我最初的認(rèn)識(shí),，我這幾年正在慢慢認(rèn)識(shí)到，大課不等于最重要的課程,，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程正在慢慢取代這種大課,，過(guò)幾年，大課也許會(huì)慢慢消失掉,，而大學(xué)的一個(gè)重要課堂將是小班課,。
我可以這么說(shuō)，我做了這么多年復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng),，現(xiàn)在回想起來(lái),，當(dāng)時(shí)對(duì)教育不太懂。在英國(guó)做了12年的校長(zhǎng),，我才發(fā)現(xiàn)小班課是個(gè)重要的課堂,。我年輕時(shí)小班課一般是習(xí)題課，由助教來(lái)講,，但在英國(guó),，聽了幾堂小班課，我才發(fā)現(xiàn),，小班課不是我們理解的習(xí)題課,，小班課上師生互動(dòng)、相互討論,，沒(méi)什么問(wèn)題不能問(wèn),，沒(méi)什么答案不可以爭(zhēng)論。所以,，以小班為主的勇于爭(zhēng)議的課堂,，也是博雅教育的應(yīng)有之義。
人物周刊：您又提到了博雅教育,，那上述那些博雅教育還有什么要求,？
楊福家：除了那里的第一課堂，讓我感觸很深的還包括國(guó)外的第二課堂,，這個(gè)課堂包括：多方參加社會(huì)實(shí)踐,、社團(tuán)活動(dòng)以及科學(xué)研究工作。如進(jìn)耶魯大學(xué)就讀，你必須參加過(guò)社團(tuán),，那里是培養(yǎng)領(lǐng)袖的地方,。我問(wèn)耶魯大學(xué)的萊文校長(zhǎng)，你為何能培養(yǎng)那么多領(lǐng)袖,。他說(shuō)：“我有250個(gè)社團(tuán),，就有250個(gè)小領(lǐng)袖，將來(lái)一定能產(chǎn)生大領(lǐng)袖,。”老布什,、小布什,、克林頓以及很多大學(xué)校長(zhǎng)都畢業(yè)于耶魯，因?yàn)樗匾暣髮W(xué)的課外社團(tuán),。
最后一條,，也是同樣重要的一條：一個(gè)大學(xué)要以育人為主，教師必須把育人放在第一位,，大學(xué)教師的主要責(zé)任不是發(fā)表文章,。
人物周刊：您剛才提到過(guò)，英國(guó)把博雅教育的工作放在了高中7年,，可否談?wù)?，跟您心目中的理想大學(xué)相匹配的中小學(xué)教育應(yīng)該是什么樣的？
楊福家：中學(xué)就開始文理分科是違背教育規(guī)律的事情,。12歲以下我認(rèn)為全部應(yīng)該實(shí)行全科教育,，之后就可以進(jìn)行分流了，不過(guò)這種分流不是文理分科,，而是有些人就進(jìn)中?；蛘邔?lái)的高等職業(yè)學(xué)校，接受職業(yè)教育了,。六十多年前,，我高中畢業(yè)時(shí)，職業(yè)教育與普通中學(xué)具有同樣的吸引力,，只是偶然的因素,，我放棄了已經(jīng)報(bào)名的、非常難進(jìn)的高等機(jī)械?？茖W(xué)校,，報(bào)考了普通高中。但今天,，幾乎只有“差生”才會(huì)去報(bào)考職業(yè)學(xué)校,，我們幾乎完全忘記了先輩提出的“三百六十行，行行出狀元”,。
1997年,，我應(yīng)邀參加全美高校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,，在那次大會(huì)上，哈佛大學(xué)的一位領(lǐng)導(dǎo)就講：如果所有的大學(xué)都是哈佛,，這個(gè)社會(huì)就崩潰了,；如果我們培養(yǎng)出的學(xué)生都拿諾貝爾獎(jiǎng)，這個(gè)社會(huì)也要崩潰了,。要有個(gè)完整的概念,，我們要讓所有的同學(xué)都快樂(lè)地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。現(xiàn)在的情況,，把大學(xué)還要分成一本,、二本、三本,，這是個(gè)極大的錯(cuò)誤,，很多三本院校的家長(zhǎng)臉上都沒(méi)光。這些都需要改過(guò)來(lái),。這樣的后果,，比如，在這次經(jīng)濟(jì)衰退中,，美國(guó)大學(xué)生的失業(yè)率一直居高不下,，而同樣受世界經(jīng)濟(jì)衰退影響深重的德國(guó)，失業(yè)率只有5.4%,，是發(fā)達(dá)國(guó)家的第二低,。這種低失業(yè)率就得益于德國(guó)合理的教育結(jié)構(gòu)，他們有非常發(fā)達(dá)的職業(yè)教育,。
（參考書目：楊福家著,，《從復(fù)旦到諾丁漢》、《追求卓越》,；P?F?克魯格著,，《美國(guó)文理學(xué)院的興衰》等）
